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文档简介
第1课时 认、读、写1120各数教学内容:教材第6062页。教学目标:知识与技能:在数实物的过程中,认识并能准确的读出1120各数。进一步培养学生的观察能力。过程与方法:让学生在“动”的情景中,通过数一数,说一说,做一做等达到熟练的数1120各数,然后进一步学习认数。情感、态度和价值观:结合学习活动培养学生做事认真的习惯,培养估计的意识。教具准备:画有各种水果的图片、每个学生准备一小把花生米。学习方式:可采用小组合作,活动探究的学习方式。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设同学们,你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果?今天老师带你们去水果店看一看,好吗?(教师出示主题图片)这么多水果,你们都认识他们吗?学生自由站起来说出他们认识的水果的名字。孩子们都喜欢吃水果,从他们熟悉的物品入手,导入新课,能使学生体会到学习的乐趣,从而激发学生学习的兴趣和积极性以及自主参与学习的欲望。探究与体验水果店有这么多水果,每种水果都有多少个呢?在学生交流各有多少时,教师要关注一下学生是怎样数的。小结:刚才同学们数得很好,水果的个数都数对了。下面我们做一个数花生米的游戏好吗?教师提出游戏的要求。(1)抓一小把花生米。(2)先估计大约有多少个。(3)放桌子上数一数。出示60页第一幅图。学生试着数每种水果都有几个。(1)自己数,把结果写书上。(2)把数的结果与组内同学交流。(3)指名把数的结果向全班同学汇报。指名做示范。(1)一名学生抓一把花生米。(2)全班猜出这把花生米可能有几个。(教师把学生猜的数字分别写在黑板上。)(3)这名学生在实物投影上数。同桌或个人数。每人抓一把花生米,先估计有多少粒,再数一数。这样连续做两次。(4)学生自己数出有多少个鸡蛋。(5)同桌互相说数的结果。(6)观察11这个数是由哪两个数字组成的。说说在田字格中怎样写。教师在田字格里范写。上面的方法在组内学习其余数字。学生先数出有多少个鸡蛋,然后指名说用什么数字表示,再说一说怎么写。在田字格里和老师一起写1120几个数字。学生按顺序齐读1120几个数字。学生在组内数。指名提出数数的要求,同桌互相数。正确数出实物的个数为认数打好基础。让学生在教师创设的情境中,动起来,亲自经历猜数到数数的过程。学生到实物投影前数数,既激发了学生的学习兴趣,又起到了示范作用。教学层次要体现讲、扶、放的原则。采取灵活多样的练习方式,提高学习效率,巩固所学知识。实践与应用完成练一练第一题。教师巡视指导。完成练一练第二题。完成练一练第三题。组内同学互相读直尺上的数。组内同学先正着数,倒这数,然后指名数。仔细观察情境图后,在小组内让每个同学都说说发现了什么。结合“身边的数学”,可以让学生说说自己还知道那些身边的数。采取组内互教互练的方式,提高练习的效率。课堂小结:通过这节课的学习,你又学到了什么知识呢?板书设计:11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教学反思:密切联系生活,让学生在真实的生活情境中学习数学,激发了学生学习的兴趣。让学生在体验中学习,在学习中体验。给学生提供直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,让学生自己亲身体验。这样,通过摆一摆、数一数、说一说,把操作、观察、语言表达紧密结合,突破了教学难点,充分体现了数学学习的过程性和体验性。 注重学生学习的情感和态度,整节课学生在玩中学、在乐中悟。组织有效的活动让每一个学生都动起来,当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式,这
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