辽宁省辽河油田第二高级中学2018_2019学年高二生物上学期期末考试试题（含解析）.doc

辽河油田第二高中20182019学年第一学期期末考试高二年级生物试卷1.下列有关人体体液的叙述，错误的是A. 人体体液由细胞内液和细胞外液共同构成B. 人体内的细胞外液约占人体体液总量的2/3C. 人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴D. 人体内的细胞通过细胞外液与周围环境交换物质【答案】B【解析】人体体液由细胞内液和细胞外液共同构成，A正确。人体内的细胞内液约占人体体液总量的2/3，细胞外液约占1/3，B错误。人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，C正确。由细胞外液构成的液体环境是内环境，内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介，D正确。2.血浆与组织液在成份上最主要的差别是A. 含有较多NaCl B. 含有较少NaClC. 含有较多蛋白质 D. 含有较少蛋白质【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：本题考查学生对内环境的组成成分的相关知识的识记和理解能力。【详解】组织液的成分和含量与血浆相近，但血浆中含有较多的蛋白质，而组织液中蛋白质含量很少，C正确，A、B、D均错误。3.下图是人体某组织结构示意图，分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是（ ） A. 人体的内环境是由组成的B. 中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质C. 某人长期营养不良，则会引起液和液的减少D. 的有氧呼吸产物可参加体液调节【答案】D【解析】【分析】本题结合人体某组织的结构示意图，考查学生对内环境的组成成分和相互关系、体液调节的相关知识的识记和理解能力。【详解】分析图示可知：为淋巴，为血浆，为组织液，为细胞内液，内环境是指细胞外液，主要包括血浆、组织液和淋巴，即由组成，A错误；（血浆）中含激素、乳酸、CO2等物质，但不含血红蛋白，因为血红蛋白存在于红细胞内，B错误；某人长期营养不良，会导致血浆蛋白浓度降低，进而会引起液和液的增加，C错误；的有氧呼吸产物CO2可参加体液调节，D正确。【点睛】正确解答此题，需要理清脉络，建立知识网络；此外，还需要与细胞呼吸的知识建立联系。4. 下列各项中，不可能造成组织水肿的是A. 患有肾小球肾炎，蛋白质随尿液排出体外B. 摄入蛋白质不足，营养不良，血浆蛋白含量下降C. 食物过咸，抗利尿激素分泌增加，肾小管重吸收水分增多D. 药物或食物过敏，毛细血管通透性改变，血浆蛋白渗出【答案】C【解析】肾小球肾炎，蛋白质随尿液排出体外，导致血浆蛋白含量降低，组织液的渗透压相对升高，引起组织水肿，A正确；营养不良，血浆蛋白含量减少，导致血浆渗透压降低，组织液的渗透压相对升高，引起组织水肿，B正确；食物过咸，抗利尿激素分泌增加，肾小管重吸收水分过多，导致尿量减少，但不会引起组织水肿，C错误；药物或花粉过敏引起毛细血管通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿，D正确。【考点定位】本题考查的是内环境稳态的相关知识。【名师点睛】组织水肿及其产生原因分析组织间隙中积聚的组织液过多将导致组织水肿，其引发原因如下：营养不良、肾小球肾炎血浆蛋白减少血浆渗透压下降组织水肿过敏反应、淋巴循环受阻组织蛋白增多组织液渗透压升高5.下列各项能看作进入人体内环境的是A. 氧气进入肝细胞 B. 抗体分泌进入血浆C. 牛奶进入胃中 D. 丙酮酸进入线粒体【答案】B【解析】内环境又叫细胞外液，包括组织液、淋巴和血浆等。氧气进入肝细胞是进入细胞内液，A项错误；抗体由浆细胞分泌后进入血浆是进入内环境中，B项正确；胃属于消化道，消化道是外界环境，牛奶进入胃中是进入外界环境，C项错误；丙酮酸进入线粒体的过程发生在细胞内液中，D项错误。6.胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少、血液中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是A. 胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B. 胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高C. 胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原D. 血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：本题考查学生对血糖调节、自身免疫病的内涵的相关知识的识记和理解能力。【详解】胰岛素具有降血糖的作用，而胰高血糖素具有升高血糖的作用，二者相互拮抗，共同调节血糖平衡，A错误；胰岛素由胰岛B细胞合成后直接分泌到毛细血管的血液中，胰腺导管堵塞会导致胰液无法排出，影响消化功能，但不会影响胰岛素的分泌，B错误；由题意“胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少”可知：该病是由于胰岛B细胞受到免疫系统的攻击所致，胰岛素受体不是该病患者的自身抗原，C错误；血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素，D正确。7.下列关于人体水盐平衡调节的叙述，不正确的是（）A. 抗利尿激素的靶细胞是肾小管和集合管细胞B. 大量失水后，抗利尿激素分泌增多C. 人体内缺水时，血浆渗透压降低，尿量减少D. 水和无机盐平衡是神经-体液调节的结果【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：本题考查学生对水盐平衡调节的相关知识的识记和理解能力。【详解】大量失水后和人体内缺水时，都会引起包含血浆渗透压在内的细胞外液渗透压升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，导致由下丘脑合成、分泌经垂体释放的抗利尿激素的含量增加，促进肾小管、集合管对水的重吸收，从而减少尿量。可见，抗利尿激素的靶细胞是肾小管和集合管细胞，水和无机盐平衡是神经-体液调节的结果，A、B、D均正确，C错误。【点睛】解答此题的关键是理清水盐平衡调节的过程，形成如下知识网络。8. 某同学参加学校组织的秋季越野赛后，感觉浑身酸痛，并伴随着大量出汗等。下列有关描述正确的是( )A. 剧烈运动使其体内产生了大量乳酸，致使其血浆pH显著下降B. 此时应及时补充盐水并注意适当散热，以维持水盐与体温平衡C. 由于能量大量消耗，其血液中的血糖浓度会大幅度下降D. 由于其体内内环境pH发生变化，所以细胞代谢发生紊乱【答案】B【解析】试题分析：血浆中存在缓冲溶液，能中和代谢产生的酸性或碱性物质，维持血浆pH的稳定，故A错误；出汗在排出水的同时，还排出无机盐离子，因此需要补充盐水以维持渗透压平衡，故B正确；人体中存在维持血糖平衡的机制，不会由于葡萄糖的大量消耗使葡萄糖浓度大幅度降低，故C错误；内环境的稳态遭到破坏后，代谢紊乱，而pH是内环境稳态的一个方面，故D错误。考点：本题主要考查内环境稳态，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9.下列关于人体神经调节的叙述，正确的是A. 结构基础是反射弧 B. 不受激素影响C. 不存在信息传递 D. 能直接消灭入侵病原体【答案】A【解析】【分析】本题的知识点是神经调节，其结构基础是反射弧，神经调节与体液调节相互影响，神经调节过程中产生的神经递质类似于激素，也能起到信息传递的作用。【详解】神经系统的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成，A正确；内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时期甲状腺激素分泌不足，就会影响脑的发育，成年时，甲状腺激素分泌不足，会使神经系统的兴奋性降低，B错误；神经递质可以与突触后膜上的特异性受体结合，使下一个神经元兴奋或抑制，说明神经调节过程中存在信息传递，C错误；神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应以后，在病毒或病菌刚侵入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应，D错误。【点睛】解答本题的关键是需要学生掌握神经调节的结构基础、过程及神经调节与体液调节的关系。10.与神经调节相比，体液调节的特点是：A. 调节准确、快速 B. 调节作用范围广泛C. 作用时间短暂 D. 通过反射弧来完成【答案】B【解析】调节准确、快速是神经调节的特点，A错误；体液调节的作用范围比较广泛，B正确；神经调节的作用时间短暂，C错误；神经调节的基本方式是反射，通过反射弧完成，D错误。11.下列选项中信息分子的合成场所和生理作用搭配不正确的是 信息分子 合成场所 生理作用 A 神经递质 传出神经元 引起骨骼肌的收缩 B 促甲状腺激素 垂体 促进甲状腺激素的合成与分泌 C 抗利尿激素 垂体 促进肾小管和集合管对水的重吸收 D 淋巴因子 T细胞 促进B细胞的增殖分化 A. A B. B C. C D. D【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：本题考查学生对神经调节、甲状腺激素分泌的分级调节、水盐平衡调节、体液免疫的相关知识的识记和理解能力。【详解】骨骼肌的收缩离不开传出神经元的轴突末梢与肌肉相接触的部位形成的突触进行的信息传递，其传递信息的分子为神经递质，可见，神经递质可由传出神经元合成并能引起骨骼肌的收缩，A正确；垂体合成、分泌的促甲状腺激素能够促进甲状腺激素的合成与分泌，B正确；抗利尿激素是由下丘脑合成、分泌并经垂体释放的，具有促进肾小管、集合管对水的重吸收功能，C 错误；T细胞合成、分泌的淋巴因子可促进B细胞的增殖分化，D正确。12.下列关于免疫细胞的叙述，正确的是A. 吞噬细胞可摄取和处理病原体，暴露其抗原，但不属于免疫细胞B. 记忆细胞受到同种抗原刺激后可增殖分化C. 同一人体内效应T细胞和浆细胞中的遗传物质不同D. 抗体、溶菌酶、淋巴因子均在特异性免疫中发挥作用【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：本题考查学生对免疫系统的组成、非特异性免疫、体液免疫与细胞免疫的相关知识的识记和理解能力。【详解】免疫细胞包括淋巴细胞和吞噬细胞等，A错误；记忆细胞受到同种抗原刺激后可增殖分化为相应的效应细胞，B正确；同一人体内效应T细胞和浆细胞中的遗传物质相同，因为二者都是由同一受精卵通过有丝分裂和细胞分化形成，C错误；抗体、淋巴因子均在特异性免疫中发挥作用，溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用，D错误。13.关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是（）A. 非特异性免疫包括第一道防线和第二道防线B. 过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C. 机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D. 非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：本题考查学生对非特异性免疫、特异性免疫、免疫功能异常的相关知识的识记和理解能力。【详解】非特异性免疫的基础是由皮肤黏膜组成的第一道防线和由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成的第二道防线，A正确；过敏反应是由特异性免疫异常引起的，B错误；机体能够通过特异性免疫产生记忆细胞，C错误；非特异性免疫不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用，D错误。14.如图表示免疫反应过程，其中表示相关物质或细胞，不正确的叙述是 A. 和都属于免疫活性物质B. 图中有3种细胞有增殖分化能力C. 二次免疫时，只能由增殖分化而来D. 有可能与机体自身物质结合，引起免疫失调【答案】C【解析】由题图知，是淋巴因子，是抗体，二者同属于免疫活性物质，A正确；图中淋巴B细胞，淋巴T细胞和记忆细胞都具有增殖、分化功能，B正确；分析题图可知，是浆细胞，二次免疫过程中浆细胞可以来源于记忆细胞，即图中，也可以来源于淋巴B细胞，即图中，C错误；抗体有时可能将将自身物质作为抗原进行攻击，引起自身免疫疾病，D正确。15.制备抗银环蛇毒血清时，需将减毒的银环蛇毒注入马体内，引起免疫反应。这一免疫反应和所用的银环蛇毒在免疫学上分别称为A. 非特异性免疫，抗原B. 体液免疫，抗体C. 细胞免疫，淋巴因子D. 体液免疫，抗原【答案】D【解析】将减毒的银环蛇毒注入马体内，引起免疫反应。这一免疫反应和所用的银环蛇毒在免疫学上分别称为体液免疫，抗原，血清中含有对应的抗体。故选D。16.下图为甲状腺激素分泌的调节示意图。下列有关叙述错误的是A. X表示下丘脑，是体温调节的中枢B. 若手术切除Z，会引起激素a和b分泌减少C. 幼年时甲状腺激素分泌不足，会影响脑的发育D. Y表示垂体，可分泌多种促激素和生长激素【答案】B【解析】据图分析可知，X表示下丘脑，是体温、水盐、血糖调节中枢，A正确；若手术切除Z，血液中的甲状腺激素减少，对于X、Y器官的抑制作用减弱，会引起激素a和b分泌增加，B错误；幼年时甲状腺激素分泌不足，会影响脑的发育，患呆小症，导致智力低下，身材矮小，C正确；Y表示垂体，可分泌多种促激素和生长激素，D正确。【点睛】本题结合甲状腺激素的分级调节过程图，考查神经调节和体液调节的相关知识。分析题图：甲状腺激素分级调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。图中X是下丘脑，Y是垂体，Z是甲状腺，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素。据此答题。17. 下图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维膜的外表面。刺激a点，以下分析不正确的是A. 该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的B. 电流计指针会发生两次方向不同的偏转C. 电流计指针只能发生一次偏转D. a点受刺激时膜外电位由正变负【答案】A【解析】由于电表能偏转，电表只能发生一次偏转，所以该实验能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的，A错误；由于兴奋在神经元之间的传递，依次经过两个电极，所以电表会发生两次方向不同的偏转，B正确；由于兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，兴奋不能传到最右边的神经元上，所以电表只能发生一次偏转，C正确；点受刺激时，Na+内流，导致膜外电位由正变负，D正确。【考点定位】兴奋在神经纤维和神经元之间的传导【名师点睛】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。18. 婴幼儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少。以上现象说明A. 脊髓的生理活动受控于大脑皮层B. 婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只达到脊髓C. 婴幼儿排尿不属于神经反射活动D. 婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多【答案】A【解析】19.图表示某幼儿先后两次接种乙肝疫苗后血清中相应抗体浓度变化情况及患病程度，下列叙述错误的是（） A. 甲为抗体变化，乙为患病程度B. Oa有B细胞、T细胞等免疫细胞参与C. b点时应为第二次注射乙肝疫苗的时间点D. bc段的变化是记忆T细胞增殖分化的结果【答案】D【解析】【分析】由题文描述和图示信息可知：该题考查学生对体液免疫等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。对初次免疫和二次免疫过程的理解是解题的关键。【详解】初次接受抗原刺激时，机体产生相应的抗体和记忆细胞，当再次接受相同抗原刺激时，记忆细胞会快速增殖分化产生更多的浆细胞，进而由浆细胞产生更多的抗体，因此与初次免疫反应相比，二次免疫反应更快而强，产生的抗体的浓度更高，据此分析图示信息可知：甲为抗体变化，乙为患病程度，A正确；Oa属于机体初次注射乙肝疫苗时所引起的抗体浓度变化，有B细胞、T细胞等免疫细胞参与，B正确；b点之后的抗体浓度逐渐升高至c点所示的峰值，且该峰值明显高于a点所示的峰值，说明b点时应为第二次注射乙肝疫苗的时间点，C正确；bc段的变化是记忆B细胞增殖分化产生更多的浆细胞、这些浆细胞产生更多的抗体所导致的结果，D错误。20. 吃食物过咸时会产生渴的感觉，产生渴觉得感受器和神经中枢位于A. 大脑皮层和下丘脑 B. 下丘脑和下丘脑C. 大脑皮层和大脑皮层 D. 下丘脑和大脑皮层【答案】D【解析】吃过咸食物引起细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器兴奋传入神经下丘脑神经中枢传出神经效应器，使垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水的重吸收，同时下丘脑将信号传递至大脑皮层，产生渴觉。答案选D。21.下列过程能双向进行的是A. 生长素在植物体内的极性运输 B. 兴奋在离体神经纤维上的传导C. 生态系统中营养级间能量流动 D. 物质在淋巴和组织液间的运输【答案】B【解析】植物生长素的极性运输是单向的，即只能由形态学上端运输到形态学下端，A错误；兴奋在离体神经纤维上的传导是双向的，B正确；能量在生态系统中只能沿着食物链或食物网单向流动，C错误；物质只能从组织液流向淋巴，而不能从淋巴流向组织液，D错误。22.用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，枝条生根的情况如图所示。下列说法不正确的是A. 实验表明，在一定浓度范围内，生长素能促进扦插枝条生根B. 若该实验为预实验，要确定促进枝条生根的最适浓度，需要在8ppm和16ppm之间设置更小的浓度梯度进行实验C. 生长素通过促进根细胞分裂促进扦插枝条生根D. 该图能体现生长素的生理作用具有两重性【答案】C【解析】据图分析，与生长素浓度为08ppm的组相比，在0-128ppm之间，生长素能够促进枝条生根，而168ppm的组则表现为抑制生根，A正确；根据图示分析可知，促进生根的最适宜浓度应该在8-16ppm之间，与此应该在此浓度范围内进一步设置更小的浓度梯度进行实验，B正确；生长素不能促进细胞分裂，促进细胞分裂的是细胞分裂素，C错误；根据以上分析可知，生长素不仅能够促进生根，也能抑制生根，体现了生长素的生理作用具有两重性，D正确。23.当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是（）A. 侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B. 侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C. 顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D. 侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制【答案】A【解析】顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。产生顶端优势的原因是：顶芽产生的生长素向下运输，过多地积累在近顶端的侧芽部位，使近顶端的侧芽部位生长素浓度增加，从而抑制该部位侧芽的生长。所以选A。【考点定位】植物顶端优势产生的原因【名师点睛】顶端优势分析（1）原因:顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽的生长受抑制。（2）产生原因的实验探究实验过程:取生长状况相同的某种植物,随机均分为3组A组自然生长顶芽优先生长,侧芽生长受抑制;B组去掉顶芽侧芽生长快,成为侧枝;C组去掉顶芽切口处放含生长素的琼脂块侧芽生长受抑制。结论:顶芽产生的生长素使侧芽生长受抑制。24.如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是（） A. 生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长B. A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C. D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用D. 幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏【答案】D【解析】由图可以知道,生长素对三种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,A正确;由图可以知道,A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度,B正确;C、D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用,所以C选项是正确的;从图中不能判断幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的灵敏程度,D错误.【考点定位】生长素作用的特点25. 某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为A. 赤霉素、脱落酸B. 细胞分裂素、生长素C. 脱落酸、细胞分裂素D. 赤霉素、乙烯【答案】A【解析】考查各种植物激素的作用。赤霉素能促进细胞伸长、植株增高，诱导开花，促进果实生长；乙烯可以促进果实成熟，促进叶片和果实脱落；细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓叶片衰老，诱导芽的分化；脱落酸能促进芽和种子的休眠，促进叶片和果实的衰老、脱落；生长素有促进生长的作用。根据上述激素的作用可以知道，在低温处理过程中脱落酸的含量在逐渐降低，而赤霉素的含量在增多，因此符合要求的选项是A。26.在果树扦插繁殖时，下列容易存活的是A. 多叶带顶芽枝条 B. 少叶带顶芽枝条 C. 多叶无顶芽枝条 D. 少叶无顶芽枝条【答案】B【解析】多叶带顶芽枝条，蒸腾作用旺盛，不利于扦插枝条的成活，A错误；少叶带顶芽枝条，芽能产生生长素，促进插条生根，且叶少，蒸腾作用小，有利于扦插枝条的成活，B正确；无芽的枝条不能产生生长素，不能促进扦插枝条生根，不利于其成活，CD错误。27.用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是A. 胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光弯一侧B. 胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段C. 胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D. 胚芽鞘尖端、胚牙鞘、尖端下面的一段【答案】C【解析】通过是感尖弯尖下，感受刺激和产生生长素是同一部位。所以C选项正确。28.有关胚芽鞘的实验如图所示，叙述正确的是（）A. 图1中A、B都可发生向右弯曲生长B. 图2中放M、N的胚芽鞘生长速度相同C. 图1中C、D都不弯曲，其原理不同D. 图2中放M、N的胚芽鞘向光弯曲生长【答案】C【解析】试题分析：由于图1中A插入的琼脂片不影响生长素的运输，故A向右弯曲生长，B插入的为玻璃片，能阻断生长素的极性运输，因此B不弯曲，不生长，故A错误；图2中胚芽鞘的尖端由于受到单侧光照射，琼脂块M中含有的生长素多，因此当把M、N都置于切去尖端的胚芽鞘的正中间时，胚芽鞘直立生长，放置M的胚芽鞘生长速度快，故BD错误；图1中C中插入玻璃片后，阻断了生长素的极性运输，胚芽鞘不弯曲不生长，而D胚芽鞘尖端遮光后，胚芽鞘直立生长，故C正确。考点：本题考查胚芽鞘的生长实验的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。29.森林中的鸟类有垂直分层现象引起这种现象的主要因素是（ ）A. 温度 B. 湿度 C. 光照强度 D. 食物和栖息空间【答案】D【解析】森林中植物的垂直分层现象受光照强度的影响，植物能为鸟类提供食物和栖息空间，因此鸟类的垂直分层现象主要与食物和栖息空间有关。故选：D。【点睛】本题主要考查群落的结构特征，尤其是群落的垂直结构，要求学生识记群落的结构，掌握影响群落垂直分层的因素，能根据题干要求作出准确的判断。30.如图所示为种群在理想环境中呈“J”型生长，在有环境阻力条件下呈“S”型增长。下列关于种群在某种环境中数量增长曲线的叙述，错误的是（）A. 当种群数量达到E点后，种群数量不再变化B. 种群数量增长过程C点的增长速度最快C. 阴影部分表示环境中影响种群增长的阻力D. 随着种群数量的增加，种群种内斗争逐渐加强【答案】A【解析】当种群数量达到E点后，种群数量会由于各种因素的影响而波动，在不利条件下还会下降，故A项错误；C点时种群数量达到K/2，种群数量增长速率最快，B项正确；图中阴影部分表示环境阻力所淘汰的个体数量，即环境中影响种群增长的阻力，C项正确；由于环境资源有限，随着种群数量的增加，种群种内斗争逐渐加强，D项正确。31.如下三幅图分别表示两种生物种群时间（t）推移而发生的数量（n）变化，这三幅图依次表示的种间关系是（ ）A. 竞争、捕食、共生 B. 捕食、竞争、共生C. 竞争、共生、捕食 D. 共生、捕食、竞争【答案】A【解析】试题分析：最左边图中两种生物的关系是一种生物生存下来，种群密度增加，另一种生物的种群密度却随之减少，属于竞争关系；中间图表示两种生物间的增多和减少存在连带关系，即一个的高峰和低谷均在另一个之后出现，属于捕食关系；最右边中两种生物的数量同增同减，是共生关系，A正确。考点：本题考查生物种间关系的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。32.如图是生态系统中碳循环示意图，“”表示碳的流动方向，下列说法正确的是（）A. 图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者B. 该生态系统中食物链可表示为：ADEBC. 该生态系统的成分包括A、B、C、D，非生物的物质和能量D. C到A过程是通过光合作用实现的【答案】D【解析】【分析】据题文描述和图示分析可知：该题考查学生对生态系统的结构、碳循环过程等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】依题意并结合图示分析可知：A为生产者，B为分解者，C表示大气中CO2库，D和E是消费者，A错误；该生态系统的食物链可表示为：ADE，B错误；该生态系统的成分包括A生产者、B分解者、D和E消费者、非生物的物质和能量，C错误；C到A过程表示无机环境中的碳进入生物群落，是通过光合作用实现的，D正确。【点睛】解答本题的切入点在于对图中A、B、C、D、E所示生态系统成分的判断：首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分，即大气中的CO2库C和生产者A，然后观察剩余的成分，其中其他生物的箭头都指向B，所以B是分解者，剩余的D、E则为消费者。33. 下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（ ）A. 分解者只包括腐生细菌和真菌B. 自养生物一定是生产者，是生态系统的主要成分C. 异养生物一定是消费者，动物不一定是消费者D. 无机环境在生态系统中属于可有可无的成分【答案】B【解析】分解者包括营腐生生活的生物，有动物如蜣螂，A错误。自养生物一定是生产者，是生态系统的主要成分，B错误。异养生物有可能是消费者也有可能是分解者，C错误。无机环境在生态系统中一定要有的，D错误。【考点定位】本题考查生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【名师点睛】易错警示 生态系统成分的误区类型与特例分析误区类型特例细菌都是分解者硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂、秃鹰及某些种类的软体动物是以动植物残体为食的腐生动物，属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要是绿色植物植物都是生产者菟丝子等一些寄生植物营寄生生活，属于消费者34.下列关于生物多样性及保护的叙述，正确的是( )A. 对生物多样性的保护就是建立自然保护区B. 易地保护是保护大熊猫等珍稀物种的最有效的措施C. 增加生态系统内各营养级生物的种类能提高生态系统的抵抗力稳定性D. 生物多样性包括基因多样性、种群多样性、生态系统多样性【答案】C【解析】建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，A错误；就地保护（建立自然保护区）是保护大熊猫等珍稀物种的最有效的措施，B错误；增加生态系统内各营养级生物的种类能提高生态系统的抵抗力稳定性，C正确；生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性，D错误。35.动物学家考察某生态保护区后，认为当地鹿群正处于增长高峰期，预测今后还能增长十几年才会停止。动物学家作出这种判断的信息主要来自于（）A. 鹿群的数量和密度 B. 鹿群的年龄组成C. 鹿群的性别比例 D. 鹿群的出生率和死亡率【答案】B【解析】【分析】群的特征：种群的密度、种群的出生率和死亡率、种群的年龄组成、种群的性别比例，其中最基本的数量特征是种群密度，出生率和死亡率决定种群密度，年龄结构预测种群密度，性别比例影响种群密度。【详解】年龄结构不直接决定种群密度，但是能够用来预测种群密度的变化趋势，其中增长型的种群密度会越来越大，稳定型的种群密度在一段时间内会保持稳定，衰退型的种群密度会越来越小，故选B。【点睛】解答本题的关键是了解种群的几个数量特征，明确不同的种群数量特征对种群密度的作用关系，如年龄组成可以预测种群密度。36.下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）蜀岗西峰的所有蒲公英茱萸湾的全部生物瘦西湖的全部动物及绿色植物凤凰岛的全部生物及无机环境A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：种群是指在一定区域中，同种生物的集合，所以西峰所有的蒲公英属于种群。一定区域，所有生物的集合称为群落。生态系统是指由生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。考点：本题考查了种群、群落、生态系统等知识。意在考查考生能运用所学的知识与观点，通过比较、分析、综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理做出合理判断或得到正确结论的能力。37.下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是（）A. 调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B. 调查马尾松，小样方划分为1m2左右C. 调查一种鸟的种群密度，需采用样方估算的方法D. 调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法【答案】D【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：该题考查学生对种群密度的调查方法的相关知识的识记和理解能力。识记并理解相关的调查方法的适用范围、注意事项等是正确解题的关键。【详解】跳蝻的活动能力极弱、活动范围很小，调查其种群数量应采用样方法，A错误；马尾松为高大的乔木，调查草本植物的种群数量时，样方的大小一般以1m2左右的正方形为宜，B错误；鸟的活动能力强、活动范围广，调查其种群密度需采用标志重捕法，C错误；调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法，D正确。38.如图表示某物种迁入新环境后，种群数量增长速率随时间的变化关系，经调查在第5年时该种群数量为200只。有关叙述正确的是（）A. 由图可知，该种群数量一直呈“J”型增长B. 理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只C. 由于生活空间和资源有限、存在天敌等，第59年内该种群数量减少D. 若该种群为东方田鼠，则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患【答案】B【解析】分析柱形图：图示为某物种迁入新环境后，种群数量增长速率随时间的变化关系，可见，该种群数量增长速率先增加后降低，说明其数量呈“S”型增长A、该种群数量增长速率先增大后减小，说明该物种迁入新环境后，其种群数量呈“S”型增长，A错误；B、第5年时该种群数量增长速率最大，此时种群数量为，而此时种群数量为200只，因此该种群在此环境中的环境容纳量约为400只，B正确；C、第5年到第9年种群数量增长速率仍然大于0，说明该阶段种群数量仍然不断增加，只是增加的速度越来越慢，C错误；D、东方田鼠属于有害生物，如果该种群为东方田鼠，则将其数量控制在200只以下可有效防治鼠患，D错误。故选：B39.下图表示某生态系统能量流动过程，甲、乙、丙、丁代表生态系统的生物成分，代表过程。相关叙述正确的是 A. 甲、乙、丙构成生物群落B. 过程中流动的能量以有机物为载体C. 过程是指生物的有氧呼吸D. 从个体角度分析，丙个体体内储存的能量最少【答案】B【解析】【分析】本题以图文结合为情境，考查学生对生态系统的能量流动的过程及其特点等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。【详解】分析图示可知，甲是生产者、乙是初级消费者、丙是次级消费者、丁是分解者，生物群落是由生产者、消费者、分解者共同构成，即甲、乙、丙、丁构成生物群落，A错误；过程表示消费者的摄食作用，其中流动的能量以有机物为载体，B正确；过程是指生物的呼吸作用，包括有氧呼吸和无氧呼吸，C错误；依据生态系统能量流动具有的单向流动、逐级递减的特点，从种群的角度分析，丙种群储存的能量最少，但从个体角度分析，丙个体体内储存的能量不一定最少，D错误。40.下图表示某生态系统中部分食物网简图。下列有关叙述中错误的是( ) A. 图中所有生物构成一个生物群落 B. 该食物网共有4条食物链C. 蛇处于第四和第五营养级 D. 青蛙和蜘蛛的关系是捕食和竞争【答案】A【解析】【分析】考点是群落和生态系统，涉及生群落的概念、种间关系和态系统的结构，考查基本知识的掌握情况和图示的分析能力。【详解】图中只有生态系统中的部分生产者和消费者，不能构成一个生物群落 ，A错误. 具体分析该食物网共有4条食物链，B正确.按不同的食物链分析可知，蛇处占据了第四和第五两个营养级，C正确. 青蛙捕食蜘蛛，又都以蝗虫为食，所以是捕食和竞争关系，D正确.【点睛】群落是指一个自然区域中的全部生物的总和；食物链和食物网中只有生产者和消费者，没有分解者。41.下列关于群落“丰富度”的说法，正确的是A. 调查土壤中小动物类群丰富度可采用标志重捕法B. 甲池塘鲫鱼数量多于乙池塘，则甲池塘鲫鱼丰富度较高C. 经过群落演替，不同群落的物种丰富度均达到相同水平D. 森林中物种数目多于河流，则森林的物种丰富度高于河流【答案】D【解析】由于土壤小动物身体微小，而且活动能力强，所以不能用样方法和标志重捕法调查丰富度，可采用取样器取样的方法进行采集、调查，故A项错误；丰富度是指同一地点的不同物种数目的多少，而不是种群中个体数目的多少，故B项错误，D项正确；群落演替的最终结果与其所处环境密切相关，所以经过群落演替，不同群落的物种丰富度不一定均达到相同水平，C项错误。42.“猪一沼一茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树)、养殖（猪)、农户(人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成。该生态农业模式A. 是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统B. 实现了物质和能量在系统中的多级循环利用C. 注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入D. 使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环【答案】D【解析】由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统生物部分，生态系统的成分除了生物成分外还包括非生物的物质和能量，A错误；生态农业只实现了能量的多级利用但不是循环利用，因为能量是单向流动，逐级递减的，B错误；生态农业模式下的生态系统输出较多，因此需要外部投入，C错误；该生态系统实现了物质的循环利用，D正确。43.如图，下列叙述正确的是 A. 图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B. 图示的绿色植物和各种动物在生态学上可以构成一个生物群落C. 细菌与蝉之间的关系属于竞争D. 蛇属于三级消费者【答案】A【解析】分析图可知,图示的各种成分既有生物,也有生物生活的无机环境,符合生态系统的概念;群落是指该地区所有生物的总和;在这个图中细菌是分解者,不参与构成食物链,与蝉构不成竞争关系;在这个生态系统中蛇处于第五营养级,是四级消费者。44.在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自于兔子，2/5来自于鼠，1/5来自于蛇，那么猫头鹰若增加20 g体重，最少需要消费植物()A. 600 gB. 900 gC. 1 600 gD. 5 600 g【答案】B【解析】通过食物链（植物兔猫头鹰），猫头鹰增重30g2/5=12g，最少需要消费植物的量为12g20%20%=300g；通过食物链（植物鼠猫头鹰），猫头鹰增重30g2/5=12g，最少需要消费植物的量为12g20%20%=300g；通过食物链（植物鼠蛇猫头鹰），猫头鹰增重30g1/5=6g，最少需要消费植物的量为6g20%20%20%=750g。所以合计需要消费植物300g+300g+750g=1350g。【考点定位】生态系统的能量流动【名师点睛】注意：在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物在营养级上的差别，能量传递效率为10%20%，解题时注意题目中是否有“最多”“最少”“至少”等特殊的字眼，从而确定是否使用10%或20%进行“最值”计算。45.生态系统中存在食物链“草鼠蛇鹰”，下图表示蛇摄入能量的流动方向，下列叙述正确的是A. 所有食物链中的生物在数量上都呈正金字塔模型B. 蛇与鹰之间的能量传递效率可用EA表示C. 由蛇流入分解者的能量可用C+D+F表示D. 若大量捕猎鹰，蛇的种群数量将呈“J”型增长【答案】B【解析】【分析】本题以图文结合为情境，考查学生对生态系统的能量流动的过程及种群数量的变化等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。【详解】所有食物链中的生物在数量上呈现的金字塔模型属于数量金字塔，数量金字塔是将单位时间内各个营养级生物的个体数量，按照营养级别由低到高绘制而成，一般呈正金字塔模型，但有时也会出现倒金字塔模型，A错误；能量传递效率（下一营养级的同化量上一营养级的同化量）100%，A表示蛇的同化量，E表示鹰的同化量，因此蛇与鹰之间的能量传递效率可用EA表示，B正确；C为蛇排出的粪便中的能量，该能量属于鼠所同化的能量，应属于由鼠流入分解者的能量，C错误；若大量捕猎鹰，则蛇的种群数量的变化趋势是先增加后减少，最后趋于相对稳定，受资源和空间的限制，不会呈“J”型增长，D错误。【点睛】此类问题常以过程图为载体进行考查。识记并理解生态系统的能量流动过程、形成“S”型增长曲线的限制因素是正确解题的前提。在此基础上，从图示中提取有效信息，明辨图中各字母所蕴含的生物学信息，据此对各选项的问题情境进行分析判断。46.下列说法中正确的是A. 稻田没有水平结构B. 冰川泥开始的演替不属于初生演替C. 植物不一定是生产者，生产者也不一定是植物D. 种群数量不会超过K值【答案】C【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：该题考查学生对群落的结构及其演替、种群数量的变化、生态系统的组成成分的相关知识的识记和理解能力。【详解】稻田中的生物群落既具有垂直结构又具有水平结构，A错误；从冰川泥开始的演替属于初生演替，B错误；寄生植物（如菟丝子）为消费者，绿色植物和硝化细菌都是自养生物，均为生产者，但硝化细菌不属于植物，因此植物不一定是生产者，生产者也不一定是植物，C正确；K值是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，在一个相对稳定的生态系统中，种群数量在达到K值后可围绕K值上下波动，即可能会超过K值，D错误。47.生态系统中含有各种各样的信息，下列属于物理信息的是( )A. 昆虫的性外激素 B. 孔雀开屏C. 蝙蝠的回声定位 D. 桂花散发的香气【答案】C【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：该题考查学生对生态系统的信息种类的相关知识的识记和理解能力。【详解】昆虫的性外激素与桂花散发的香气均为化学信息，A、D错误；孔雀开屏属于行为信息，B错误；蝙蝠的回声定位属于物理信息，C正确。48.下列关于生态系统信息的描述，正确的是A. 信息可以调节生物种间关系B. 植物只能感受生态系统中的化学信息C. 生态系统的物理信息都来源于无机环境D. 信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递【答案】A【解析】信息可以调节生物种间关系，维持生态系统的稳定，A正确；植物不仅能感受生态系统中的化学信息，也能感受物理信息，B错误；生态系统的物理信息可以来源于无机环境，也可以来源于生物，C错误；生态系统中的信息传递可以是双向的，D错误。49.下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是( )A. 负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础B. 自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越强C. 不同生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同D. 提高生态系统稳定性，就是要禁止对生态系统的干扰和利用【答案】A【解析】试题分析：生物群落内部生物之间营养食物链关系，导致数量增长的负反馈调节，维持生态系统的稳定性，A正确。自我调节能力越强的生态系统其抵抗力稳定性往往就越高，恢复力稳定性越低， B错。不同的生态系统营养结构复杂程度不同，抵抗力稳定性和恢复力稳定性不相同，C错。提高生态系统稳定性，就是要合理对生态系统开发和利用，D错。考点：本题考查生态系统稳定性相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。50.下列对应关系不正确的是（） 青蒿素是一种治疗疟疾的药物每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能某种不知名的植物我国古代诗人常常感慨于祖国的大好河山、美丽景色，留下了许多名篇名句A. 属于直接价值 B. 属于间接价值C. 属于潜在价值 D. 属于间接价值【答案】D【解析】【分析】由题文和选项的描述可知：该题考查学生对生物多样性的价值的相关知识的识记和理解能力。【详解】青蒿素是一种治疗疟疾的药物，体现了生物多样性的直接价值，A正确；每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能，体现了生物多样性的间接价值，B正确；某种不知名的植物，体现了生物多样性的潜在价值，C正确；我国古代诗人常常感慨于祖国的大好河山、美丽景色，留下了许多名篇名句，体现了生物多样性的直接价值，D错误。51