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十一册古诗三首教学设计 2005年7月12日 来源:网友提供 作者:未知 字体:大 中 小 第一课时 一、导入新课,明确学路 前面我们学习了桂林山水和林海两篇课文,它们都是以描写景物来抒发思想感 情的散文。今天,我们要学习三首古诗(板书课题)。本课“预习”提示我们:墨梅、竹 石和石灰吟这三首古诗有一共同点,即看起来描写的是物,实际上是在赞颂人的一 种精神。这就告诉我们学习的思路:要通过读懂诗句,了解事物的特点,从中领悟赞颂 的精神,体会作者表达的思想感情。现在学习第一首古诗。 二、引导学习古诗墨梅 1简介作者。 本诗作者王冕,是元末明初人。他出身贫寒,靠自学成为诗人。他性格孤傲,鄙视权 贵;既善作诗,又善画梅,被称为“画梅圣手”。墨梅这首诗,是作者为自己所画梅花而 题的诗。 2理解诗句。 (1)借助注释,自读诗句。(可让学生提出不懂的地方) (2)指名朗读。注意下列字的读音。 墨 砚 乾 坤 (3)同桌互说诗句的意思,再全班交流。 “我家洗砚池边树”:洗砚池,书画家(王冕)洗毛笔砚台的池塘。树,指梅树。这行诗 的意思是,我家洗砚池边有(一棵)梅树。 “朵朵花开淡墨痕”:痕,痕迹。这行诗的意思是,朵朵开放的梅花呈现淡淡的墨色。 “不要人夸好颜色”:意思是,不要人们赞美它的颜色艳丽。 “只留清气满乾坤”:清气,清香的气味。乾坤,指天地。这行诗的意思是,只求梅花 的清香永远充满人间。 (4)齐读后,指名完整地说说诗句的意思。 3领悟寓意,体会感情。 (1)自读全诗,思考:诗中(也是画中)描绘的梅花有什么特点?作者借墨梅赞颂了 人的什么精神? (2)讨论交流。 诗的前两句描写了梅花的形态,后两句突出梅花的精神。说明梅花有朴素淡雅、不 图虚荣和高洁白重的特点。作者借赞美墨梅比喻人,实际赞美人具有淡泊名利、高洁自 重的品质,表达了诗人以墨梅自励,愿像墨梅那样做人的思想感情。 (3)有感情地朗读。(教师范读、自读、指名读) 4练习背诵。(个人试背、指名背诵、集体背诵) 三、舅I导学习古诗竹石) 1简介作者。 郑燮,清代书画家、诗人。早年家境贫寒。应科举在朝廷做官,比较关心民间疾苦, 后因得罪豪绅被罢官。他擅长画竹。竹石这首诗是他为自己的画题写的诗。 2理解诗句。 (1)借助注释,自读诗句。 (2)指名朗读。 (3)让学生提出不懂的词语。 如,破岩,山崖的石缝。坚劲,坚定。千磨万击,许多磨难和打击。还,依旧。 (4)同桌互说诗句的意思,再全班交流。 “咬定青山不放松”,意思是(翠竹)紧紧依傍着青山。 “立根原在破岩中”,意思是原来(竹根)是牢牢扎在山崖石缝中的。 “千磨万击还坚劲”,意思是(翠竹)虽经风雨雷击依旧十分坚定。 “任尔东西南北风”,意思是任凭你刮什么风也不惧怕。 (5)齐读全诗,再引导学生用自己的话把诗句连起来说说。 3领悟寓意,体会感情。 (1)自读全诗,思考:诗中描写了“竹子”的什么特点?联系借物喻人的方法,说说它 赞美了什么精神。 (2)讨论交流。 诗中描写的竹子,是生长在山崖石缝中的,自然环境恶劣,它不怕闪电雷击,风吹 雨打,仍然能顽强地生长。说明诗中描写的竹子具有坚韧不拔、不屈不挠的品质。这首 诗实际借物喻人,赞颂了不怕邪恶势力、不怕艰难困苦、坚强不屈的斗争精神,表达了 诗人崇尚这种精神的思想感情。 (3)有感情地朗读全诗,抒发诗人的思想感情。 4练习背诵。
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