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文档简介
人教大纲:我爱故乡的杨梅教学设计教具准备:多媒体、软件教学时间:二课时教学过程:第一课时一、启发谈话,板书课题。1、同学们见过和吃过杨梅吗?知道产地吗?2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。3、板书课题。二、指导检查预习。1、初读课文,想想课文主要讲了哪些内容,要读准字音。2、通过指名读,检查读音的正误。三、自由读,想一想课文可以分成几段,为什么要这样分?可分三段,一(1);二(2);三(36)四、讲读第一段。1、集体读第一段。2、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文)五、讲读第二段。1、指名读第二段。讨论:每句话是什么意思,这段主要讲了什么?(结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。)2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的,这里用来描写杨梅树,给你什么样的感觉?3、指导朗读。六、讲读第三段。1、指名读第三段,思考:课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜色、味道)2、齐读第三自然段,说说这句话告诉了我们什么?“端午节”指什么时间,是什么节日?3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的?哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱?(体会“细腻”“柔软”是什么感觉)4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考:作者是怎样讲杨梅颜色的?(先讲外边的,后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱,为什么?5、指名读描写杨梅味道的自然段,想一想哪句话
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