人教版小学语文五年级下册第四单元《再见了亲人》说课稿

再见了，亲人说课稿一、说教材1本课所处的地位和作用再见了，亲人这是小学语文教材第十册的一篇精读课文。第十册是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教学的特点。第十册教材在低中年级的基础上开始进行篇的训练，围绕篇的训练。本册安排了两个重点读写训练项目。这两个读写的重点是从读懂一篇课文的内容，体会句子含着的意思，到能体会内容所表达的思想，阅读要有一定的速度，训练、培养学生的独立阅读能力。学习第三组的课文，要指导学生继续运用抓住课文的主要内容，准确完整地理解课文内容，掌握体会句子含着的意思的方法，深入体会课文表达的思想，使学生的阅读能力进一步得到巩固和提高。而该课文是第三组的一篇精读课文，地位尤其重要。2教材简析这篇精读课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本文是一篇浸透了中朝两国人民深厚感情的抒情文章，以情为线索贯穿全文。作者采用了直接抒情和间接抒情的表现手法，描写出了一个依依惜别的感人场面。课文分别选取了送别路上在火车站志愿军与朝鲜人民告别的场面。在送别路上，记叙的是三个有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人难忘的往事的回忆，把现实的告别场面与往事结合起来，可以说是人物典型、场面典型。因而文章很有感染力。通过阅读理解课文，学生从中受到国际主义的思想教育。3教学目标在教学目标的设置上，则强调“突出教材要求”、“突出学情特点”的两个原则。充分考虑本单元教学目标的要求和班上学生具体实际的情况，依据课文“训练重点”和“预习提示”，我是这样制定本课第一学时教学目标的：（1）阅读课文，理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。（2）运用抓住课文的主要内容，从内容中体会思想的读书方法，练习体会作者是怎样表达思想感情的，体会作者的一些表达方法。（3） 联系上下文理解重点词句的意思；了解同一内容说法的句子表达效果的不同。（4）有感情地朗读课文。4教学重点和难点学生对从内容中体会思想才初步接触，所以选用“从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊”为本文重点。但体会作者在课文中是选取哪些材料，是怎样来表达中心思想的，中心与材料之间的关系，学生是陌生和困难的，故此，“体会作者的一些表达方法”则被定为本课的难点。二、说教法古人说：“读书百遍，其义自见。”在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情景，使朗读和理解密切结合，相互促进。具体教法是：（1）问导法：提问导读，能激发学生探讨的兴趣，集中学生的注意力，增强学习的指向性，2重点引导学生确定第2自然段的第二层课文的起止。可提出如下问题让学生思考：（1）第二层主要回忆谁的一件事？是围绕哪一句话写的？（2）把“小金花，你是多么刚强呀！”这句话遮起来，再把上下文连起来读一读，看看顺不顺。再想一想，你认为这话在文中起什么作用？这个过渡句与上下文关系密切，还是与下文关系密切？最后让学生把本段分为三层，并写出各层的主要意思。3读、议第2自然段（1）快速默读本段，进行词语训练，联系上下文理解“噩耗”、“同归于尽”。（2）设疑：这段讲了哪几个意思？小金花的刚强从什么地方可以看出来？小金花与志愿军的亲密感情从什么地方可以看出来？（3）勾画摘录。培养学生的读书方法和习惯，领悟课文内容。勾画摘录写小金花听到妈妈牺牲的消息时的动作、表情、语言。说明小金花怎样？勾画出写小金花与志愿军亲密感情的内容，并朗读体会其中的情感。（4）读、议第3自然段用同上的学法学习本段。进行句子训练：了解同一个内容不同说法的句子表达效果的不同。设疑：你能将“难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这句话换个说法吗？（即改成陈述句）先说这个句子的意思，再改写，然后比较一下两种句子在表达效果上有什么不同。4指导朗读第一段（13自然段），进一步体会志愿军与朝鲜人民的话别情景。（五）导读第二段（46自然段）1读。指导朗读本段，体会列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的感人场面。2议。说说这个感人场面表达了怎样的思想感情？“再见了，亲人”这句话是谁说的？联系课文内容，具体说说你对“亲人”的理解。3勾画摘录，本段作者直接抒情和间接抒情的句子，并议一议、朗读体会其感情。（六）创设情景，想象表演1创设情景。志愿军与朝鲜人民依依惜别的时候，朝鲜人民会不会不说话？（不会）对，朝鲜人民也有说不完的话，只是课文中没有直接写出来。请同学们以4人为一个小组讨论，想象朝鲜人民与志愿军分别时，会有怎样的对话呢？他们的神态、动作是怎样的？2想象表演。请三位学生分别扮大娘、小金花、大嫂，5位学生扮志愿军（以桌凳为火车）上台表演。通过想象表演，再现当时告别的感人场面，加深对课文内容的理解，进一步体会作者的思想感情。（七）体会作者的思想感情，再说说课文是用哪些材料来表达中心的。1 体会作者的思想感情。2 说说课文选取了哪些材料来表达中心的。抓住典型人物、难忘的往事、典型的场面说。（八）结束语同学们，学习这篇课文，我们不仅要理解文章中具体讲到的朝鲜人民对志愿军的深厚情谊，还要透过语言文字深入理解志愿军为朝鲜人民付出的代价：志愿军帮助朝鲜人民打败了美国侵略者，吃了多少苦，多少人流血牺牲，中国人民对朝鲜人民的情谊真是比山还高比海还深啊。中朝人民用鲜血凝成了伟大的友谊。（九）布置作业：1 有感情地读课文，把自己喜欢的段落背诵下来。（吟诵是心、眼、口、耳并用的一种好的学习方法，让学生在吟诵中积累材料。）2 抄写本课生字词语。（为巩固所学新知识而设计本题）3 收集志愿军的英雄事迹，讲给家里人或同学听。（这个作业能扩大学生