人教版小学语文第一册四季教案设计

四季教案设计教学要求：1. 认识11个生字，会 写“七、儿、九、无”4个字，认识2个笔画“乙、L”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。3. 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。重难点、关键：认字和练习朗读。感知四季的不同特征。教学准备：课件、生字卡片课时划分：两课时教学设时：第一课时教学过程：1、 谈话导入 1.教师激话题：出示“春、夏、秋、冬”的四季分色卡，从熟字“春”入手，认记“夏、秋、冬”。 2.小组讨论交流“秋”是由“禾”和“火”组成的。“冬”字下面有两个点，好像是雪花。 3.从图入手，表示四季的景色，学生从中选择自己喜欢的一个季节，说说这个季节的特点。2、 初读课文 1.请学生自读课文，要求读准字音。 2.请学生选读自己喜欢的小节，组内交流。 3.全班交流，总结。 第一小节应注意“草”是平舌音；“是”和“春”是翘舌音。 第二小节重点指导“圆”的读音。 第三小节应读准“鞠”是第一声。 第四小节中“人”的读音要到位。 4.游戏赛读。 5.试读词语。 不是 就是 不对 荷叶 圆圆 夏天 秋风 雪人 肚子 冬天3、 再读课文，理解内容 1.学生再读课文，同桌互听，比比谁读得准。 2.小组讨论，选择自己喜爱的小节在组内朗读，并说说自己读后知道了什么，还有什么不明白的。 3.全班交流。 第一小节：当学生说出我知道草芽的形状是尖尖的，小草一发芽，告诉我们春天已经到来了。 出示课件，请学生指出草芽在哪里，感受草芽的尖。 指导朗读。请学生朗读，老师及时肯定闪光点并指出其不足之处给予引导。如“尖尖”这个你为什么读得轻声细语的呢？（因为“尖尖”读得轻些、细些，可以让人觉得草芽很细小。） 播放课件“春天”，学生进一步感受春天，再读课文，读出对春天的喜爱之情。 第二小节：让喜欢定节的学生说说自己读懂了什么。说说夏天里有意思的事。 请学生朗读后说说自己为什么这样读？（重点在“圆圆”，声音可以上扬一点，可以体现荷叶的美丽。） 全班齐读。 第三小节：学生发表意见后，出示课件让学生模仿弯弯的谷穗，鞠了一个躬，思考：谷穗为什么会弯弯的？弯弯的谷穗，它像什么？ 你可以从哪些地方找到秋天？ 学生观看课件感受秋天是个收获的季节，读出秋天的美丽，“弯弯”的声音可以拉长些。 第四小节：学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。 其他学法同其他小节。4、 巩固生字 1.出示生字卡认读。 2.选择生字进行组词、说话练习。第二课时教学过程：1、 复习导入 1.全班齐读课文。 2.个别抽读生字卡。2、 指导背诵 1.出示四幅图，学生借助图画背诵课文。 2.学生自由试背，而后小组内展示。 3.全班边做动作边背诵。3、 实践活动 1.你认为哪个季节最美？说说你最喜欢的季节。 2.把自己收集到的图片，在小组内说明。 3.小组讨论创编：模仿其中一个小节，把手中图片的景物季节描绘出来。 4.全班交流。4、 指导写字 1.学习新笔画：竖弯钩、横折钩 借助一根铁丝先拉直，然后分别折出两个笔画，确定它们是一笔写成的。 2.学生书空练习 3.教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。（横要上扬些，竖弯钩中竖的部分写在竖中线上） 4.出示“儿”在田字格中的位置，学生自己观察并书写。 5.出示“九”，教师范写，指导“九”的书写顺序，注意横折弯钩中横的部分要写在横中线上。 6.学生自己观察并书写“无”，它与我们