人教版一年级下册《春雨的色彩》教学设计_第1页
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文档简介

2、春雨的色彩教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重难点：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。课时数：两课时 第一课时一、猜谜揭题，引入新课。1、谜面：千条线，万条线，落在水里看不见。2、板书：雨 。雨的类别：春雨、雷雨、骤雨等等。3、引入：今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。故事的名称叫春雨的色彩，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？二、学习第一段，感悟春雨的样子。1、拼读：课件出示第一自然段，学生拼读：自由读、同桌互读、我会读。2、讨论：（1）、读了这句话，谁知道春雨像什么？（板画：春雨）A、 认读生字：“线”。B、 指导朗读：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上。（2）、读了这句话，你听到了春雨的声音吗？A、 指导朗读：“沙沙沙，沙沙沙”。三、学习最后一段，朗读质疑。1、 读：拼读；小组读；集体读。2、 认字：论、欢。3、 质疑：读了这个句子，你有什么疑问？重点抓住两个问题：a、大家指的是谁？b、大家争论的是什么问题？四、学习第二段。1、 读：自由读；同桌读。2、 问：读了这个句子，你知道了什么？过渡：是呀！他们正在争论春雨是什么颜色的？到底春雨是什么颜色的呢？请大家读读三、四、五段，你就会明白了。五、情景朗读，对话朗读。1、 看图：说说图中画了哪些鸟在争论春雨到底是什么颜色的？（贴三种鸟的图片）2、 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？（指名朗读，师生共同评议，他们到底能不能读出争论的情感。）3、 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，你能找出来吗？4、 认识生字：淋、洒、滴、油。发现规律记忆字形。六、总结拓展。 小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄鹰说春雨是黄色的。同学们，春雨到底是什么颜色的？为什么？ 第二课时一、创设情境演一演，发展学生的语言。1、 导入：春雨是无色的，但它染红了桃花；漂黄了油菜花；描青了山峰；绘绿了草地。一幅幅美丽的山水画在大地上展开了。让我们再次走进课文，感受春雨给我们带来的快乐。2、 分角色演一演，发展学生的语言。二、学习字词，记忆生字。1、 在这篇课文里藏了11个生字宝宝，这11个生字宝宝看见大地这么美丽，也从课文中跑了出来看一看，你们还认识它吗？2、 检查生字读音。（自由读、指名读、开火车读、抽读、送生字回家）3、 记忆生字。A、 同桌讨论记字的方法。B、 指名汇报。三、指导书写生字。1、 出示要写的字认读：你、们、红、绿、花、草。2、 观察发现规律。3、 重点指导书写：你、绿、花。你：左窄右宽，撇要直，竖为垂露要正直。绿：左窄右宽，绞丝旁的第二撇折的撇不能伸的太长，折要往上挑。花：草字头横不宜太长，两个小竖要上开
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