人教版小学语文三年级下册第十九课《《七颗钻石》教学设计

七颗钻石优秀教学设计教学模式：质疑-探究，解疑教学目标：1有感情地朗读课文。2 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。3 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学过程：一、复习导入 1、同学们，让我们一起把目光投向茫茫夜空，灿烂的银河，饱含了多少动人的传说；璀璨的星星，激起人们无穷的遐想；神奇的北斗七星，又寄托着人们多少美好的愿望。（课件） 俄国十九世纪伟大的作家列夫.托尔斯泰，他展开想像的翅膀，用那多情的妙笔，给我们描述了一个关于北斗七星，也就是人们所说的大熊星座的美丽而又感人的故事，（课件出示）今天就我们再一次步入这美妙的童话世界。七颗钻石2、同学们，通过上节课的学习，你能说说课文讲了一个什么故事吗？（学生说主要内容）你说得真好！二、研读课文，体会感悟1、看来大家已经大概的了解了课文内容。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。（生朗读课文）2、自由提问：预设学生提出的问题：（1）旱灾有那么严重吗？（2为什么水罐会发生神奇的变化？（3为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）（4为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）（5为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）（6为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）（7为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！) （你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）3.学习第一段 师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，旱灾有那么严重吗？师：请同学们认真读第一自然段，看看旱灾到底有多严重？生：抓住重点词语说自己的理解，有感情的朗读。过渡：多么严重的一次大旱灾，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了。草木和丛林也都干枯了。许多人和动物都焦渴而死，此时，动物们最需要的是什么？（水）草木和丛林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此时的水就意味着什么？（生命和希望） 水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，她找到水了吗？请同学们快速浏览课文，看一看，小姑娘中的水罐发生了怎样的变化？又是什么原因使水罐发生了变化呢？好，请同学们看书。师：谁能说说，小女孩手中的水罐，发生了几次变化？学生边说教师边板书： 水（空有水满满的） 银的 金的 七颗钻石同学们，请你把描写水罐变化的语句画出来再读一读吧，谁来读一读？师：正是因为这水罐发生了一系列的变化，让我们更深切地感受到，这是一个什么样的水罐，用一个词来说一说。生：神奇。师：板书“神奇”，那么又是什么原因使水罐发生了这么多神奇的变化呢？生：是小姑娘对妈妈的孝心和小姑娘对小狗的关心。 师：（板书：孝心、关心）还有吗？ 生：母亲对小姑娘的母爱。小姑娘对过路人的同情心。 师：（板书：母爱、同情心）还有吗？（无人发言）看来，你们都同意这些观点，是吗？那么孝心、关心、母爱、同情心，用一个词概括一下，是什么？ 生：善良。 生：爱心。三、品读课文师：（板书：爱心）是小女孩的爱心，是妈妈的爱心，使水罐发生了神奇的变化，那么，你从课文中，那些词和句子体会到了小女孩对母亲的孝心呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。找一找，画一画。生：（自学） 师：谁能说说，你是从哪些词和句子中体会到的？ 生：一天夜里，一个小女孩拿着水罐，走出家门，为她生病的母亲去找水。我从“一天夜里”看出小姑娘非常的勇敢。她自己一个人，为她生病的母亲去找水，说明她对母亲很关心。 师：你说的太棒了，还有吗？你还哪些地方看出来的？ 生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。我抓住了“哪儿“这个重点词，看出小姑娘许多地方都找遍，可是还是找不到水，累得倒在沙地睡着了。 师：小姑娘都去过哪呢？ 生：小姑娘可能去过湖边找水，没有找到。 生：她可能去小溪边找水，没有找到。 生：她可能去泉边找水，没有找到。 生：她可能去小河边，没有找到。 师：小姑娘为了找水，一定去了很多-摔了很多-吃了-，可是哪也找不到水，最后她终于累得-。想不想再读读这句话？（想）谁能说说怎样才能把这句话读好呢？ 生：应该把“哪儿”读得重一些，体现她哪也找不到水。然后，躺在沙地上睡着了，睡着了很安静。 师：你能给大家读读吗？ 师：刚才，同学们的朗读真是太棒了！这时小姑娘做了一个梦，她会梦见什么？ 师：你说的太完整了，小姑娘的心中有这么多美好的愿望，让我们一起祝愿小姑娘梦想成真吧？你还从哪看出小姑娘对母亲的孝心？ 生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。我从“喜出望外”这个词，感受到小姑娘特别的高兴。因为遇到了出乎意料的事，非常地高兴？ 师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！）（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）师：你们能不能带着这种又惊喜又着急的语气，把这句话再读一读？ 师：他读得怎么样？谁能说说？ 你能再读一读吗？ 2体验小女孩对小狗的关心 师：从课文中的这些词和句子，我们已经深深的体会到了小姑娘对母亲的一片纯洁的孝心。也正是如此，水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读） 师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）“小狗变得焊锡起来。”(1) 师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示“小狗却只是哀哀地尖叫”；“小狗变得欢喜起来。”）(2) 师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；它会说：“我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。”）(3) 师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）(4) 师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）(5) 师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。3体验母亲对小女孩的爱心师：是什么原因使水罐又变成金的了呢？那么，你又是从哪儿感受到母亲对女儿的爱？请你找出来，给大家读一读。 生：母亲说：“反正我要死了，还是你自己喝吧！”这句话说明了母亲对女儿的母爱。 生：母亲说：“反正我要死了，还是你自己喝吧！”母亲把生的希望留给了小姑娘，这也是母亲对小姑娘的母爱。水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。师：你能带着对母爱的理解，把这段好好的读一读吗？ 生：读 师：你为什么要这样读吗？ 生：因为母亲得了重病，要死了，所以要慢些读。 师：理解的不错。谁还能读。 生：读。因为母亲得了重病，所以非常轻的说话。读这句话的时候，要轻读。 师：让我们一起齐读这句话，好吗？ 生：齐读 4体验小女孩对过路人同情心 师：当她把水罐递给小姑娘的时候，这一瞬间银水罐变成了金水罐。那么，你又从哪里体现小姑娘的同情心呢？ 生：（读“这时，小姑娘递给过路人”）我抓住了“咽了一口唾沫”这个重点词，她非常渴，可还是把水罐递给了过路人。 师：从“咽了一口唾沫”感受到什么？ 生：（齐）想喝水。 师：可是，她把水送给了（素不相识的过路人）。 师：她手捧着救命的水罐，她想的都是谁啊？请同学们在小组内把句子（出示句式）读完整。 生：小组讨论。 生：手捧着救命的水罐，小姑娘想到的是生病的妈妈。想到的是可怜的小狗，想到的是讨水的过路人，却唯独想到自己的生命。 生：（重复）手捧着救命的水罐，小姑娘想到的是生病的母亲，想到的是可怜的小狗，想到的是讨水的过路人，却唯独想到自己的生命。 5感触小女孩阳光般的心 师：多么善良又富有爱心的小姑娘啊！她想到了所有的人，却唯独没有想到自己，你想不想对这样的小姑娘说点什么呀？（想） 师：请同学们动笔写一写，然后，把心里话说给大家听。 师：（指名学生）你想说点什么啊？ 师：同学们一下子就和小姑娘说了那么所知心话，看来，这个具有阳光般心灵的女孩，作为爱的化身，已经深深地留在你们的心里。正是小姑娘对过路人的同情，这时突然从水罐里涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流：河水 - 花草树木 -小动物们 - 人们 -四、 联系实际，总结升华 过渡：（播放音乐）七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘的爱心，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，（如，七颗星星在空中闪闪发