人教版新课标教材《语文》第三册第七单元模块教学设计

人教版新课标教材语文第三册第七单元模块教学设计新建县实验小学 唐梅人教版新课标教材语文第三册第七单元安排了以下内容：识字7中的拍手歌，课文“红领巾”真好、清澈的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和小鸟我们生存的环境正在遭到较为严重的破坏，这几篇课文的安排将告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手来共同描绘。教材文本解读本组教材围绕“保护环境，关爱自然”这个主题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟保护环境，关爱自然就是给我们自己创造良好的生存空间。识字7是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉孩子们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文围绕“环境”这一主题，贴近儿童生活；小朋友们清晨来到林中放鸟巢，插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面色纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈”的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物、保护环境中的“说、编、做”的实践活动。学情分析本组教材是围绕环保这一主题编写的。人类生存的环境正在遭到较为严重的破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境，保护动物理解还不深刻。因此，应以本组教材为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。学生对抓重点词句品读已有一段时间的训练，可继续引导学生运用这种方法读懂课文。教学目标1、认识44个生字，会写40个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中受到保护环境的思想教育；3、主动积累课文中的优美词句，练习用“我会读”中的词语说句子；4、引导学生多读，从读中受到情感薰陶，注意激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深情感体验，从而使环保意识植根于学生心灵。教学构思教学本组教材时，采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验。用形象的画面促进学生的思维，加深对课文的理解。让学生表演课本剧，激发学生自主朗读的兴趣，理解感悟课文内容，合作朗读促使全体参与，竞赛朗读促进全面发展。让学生自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。本组课文后面和“语文园地”中安排读词语，形近字组词等一些基础性的练习要引导学生认真练习，不断丰富学生的语言积累。教学案例清澈的湖水教学设计一、教学目标1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的词语，再读读带点的字。清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨二、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。三、巩固练习。1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。作业设计：1、比一比，再组成词语。