人教版小学语文二年级下册第二单元第一课《泉水》随文教学设计

人教版二年级下册泉水随文写话教学设计【范文介绍】泉水是一篇文质兼美的课文，本课用拟人化的手法，用优美的笔触，描写了泉水从冲出石缝流经山腰的水池、山间的平地、山坡的果园和静静的山谷到最后汇入大海一路经过的地方及发生的故事，赞美了泉水无私奉献、乐于助人的精神。无论是课文的插图还是课文描绘的画面，都给人一种美的享受，文章读起来富有音乐感。如“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”【设计意图】1.语文课程标准明确指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”低段写话是作文教学的基础，因此我在引导和加强二年级学生写话训练时，把培养学生写话的兴趣放在首位，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，引导学生把自己说的话用几句完整、通顺的句子加以整理写下来。2.在设计这节写话课的时候，我根据二年级学生的认知特点和认知水平，在熟悉范文泉水课文内容的基础上，注重从学生对自己平时生活中喜爱的人和物的感受入手，创设活跃、生动、形象的说话情境，使生活再现，激发和引导学生在说话和写话中自然而尽情地表达。同时在学生说话和写话的过程中注重方法、情感和态度的渗透，鼓励学生将积累的词句运用到说话和写话中去。【教学目标】：引导学生交流自己对泉水课文内容的喜爱之处。2.培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，并敢于、乐于把自己平时生活中看到的、听到的、感受到的说出来和伙伴们交流，训练表达能力。3.尝试模仿泉水中2、3、4、5自然段词句的形式用几句完整、通顺的话写一写自己喜爱的人或物，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感，培养奉献与关爱意识。【教学重难点】教学重点：交流对泉水课文内容的喜爱之处。敢于、乐于把自己平时生活中看到的、听到的、感受到的说出来和伙伴们交流。教学难点：尝试模仿泉水中2、3、4、5自然段词句的形式写几句完整通顺的话。【课前准备】1.学生背诵泉水一课自己喜欢的段落。2.师生课前到野外观察，搜集自己喜爱的的人或事物的有关实物或图片。3. 多媒体：制作插入泉水叮咚响歌曲的泉水课文情境图课件下载一段蒙蒙春雨飘落大自然的视频。【教学课时】1课时【教学过程设计】：一、 情境导入 复习交流1.上节课我们已经学习了泉水一课，我们都喜欢一路欢歌一路奉献的泉水。今天啊，我们又把她给请来了，瞧！播放泉水叮咚响欢快的歌曲旋律，逐幅出示泉水一课2、3、4、5自然段课文内容及其情境图。2.课件出示：口头填空：泉水从山涧冲出来，她流进（山腰的水池），流过（山间的平地），流到（山坡的果园），穿过（静静的山谷），最后流入大海。连一连：美丽的静静的歌声小蜜蜂会在哪个花丛中采花蜜？火红的明亮的清脆的大镜子山谷杜鹃花身影3.交流背诵：课文中2、3、4、5自然段分别描写了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特点，你能把你喜欢的这一段背诵给大家听听吗？4.同学们背得真流利！老师这里也有两段描写泉水的句子，大家一齐来读一读吧：课件出示：泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水流过平地，杜鹃花照见了自己的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清。”5.交流：小组交流：你更喜欢哪一段呢？说说你的想法。交流汇报：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。（学生大致说到意思即可）二、情境再现 我口说我心：1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的画卷呀！快让我们一起到户外踏青去吧！出示细细春雨飘落大自然的配乐视频。2.交流：你看到了画面中哪些景物？说说画面中的谁也具有泉水这种奉献与关爱的精神？启发学生先以“谁在哪儿干什么或怎么样”的形式用一句或几句话把事情说通顺、完整，再引导学生用上“（ ）的（ ）”的短语。如先肯定学生的“春雨飘落在草地上”的通顺、完整，再引导、鼓励说“（蒙蒙）的春雨（沙沙沙）地飘落在（青青）的草地上”。同桌交流小组交流交流汇报。教师给予指导、评价、表扬。3.联系生活：在你平时的生活中，你还喜欢有哪些人或物？比如你周围的人，你观察到的动、植物等。教师展示课前搜集的蜜蜂、蚂蚁等昆虫实物以及燕子、青蛙、啄木鸟等图片。教师引导：平时它们都会干些什么、都帮助了谁?提示：也可结合以前学过的课文如一年级下学期春雨的色彩棉花姑娘等内容进行展开想象交流。演一演：学生选择自己喜欢的人或物进行表演。教师举例：如：春雨落在柳枝上，翠绿的柳枝高兴地跳起舞来。春雨说：“跳吧，跳吧！我的洗发水很香很香，给你们洗了，你们会变得越来越美丽”，又如：青蛙跳进棉花地里，看见枯黄的棉花姑娘着急地哭了。青蛙说：“别哭，别哭！我来给你治病了，你会很快好起来的！”指名交流。学生互相评价。教师相机指导。三、模仿范文 我手写我口：1.同学们刚才说得非常的精彩，说明你们平时善于观察生活，这很值得表扬。接下来，我们再来展示展示：你能仿照泉水一课3、4、5自然段把你刚才交流的用一两句或几句话写一写吗？提示：也可把自己喜欢的人或物展开想象画下来，再在旁边写上一小段话。2.学生动笔写话。教师巡视指导。鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可运用以前课文中学过的词句。能力较强的学生，不仅要写出自己想说的话，还应大胆想象，并尽量少写错别字，正确使用标点符号，力求语句通顺、完整。（四）、我能行 我最棒1.将自己的写话先自个读几遍，看是否通顺，再小组互相阅读。2.小组互相评价写话：语句是否通顺，有无错别字，标点是否正确。修改后最后每组推荐一篇优秀的写话参加全班的爱心美文交流。3. 再取人之长，补己之短，修改自己的写话4. 师生共同评价并经老师批阅后，挑选五至六篇优秀作品张贴于教室的“学习园地专栏”，并给予作家星称号，奖励一颗“爱心桃”。【板书设计】：复习 流进 流过 流到 穿过范文 很（ ）很（ ） （ ）的（ ）观察 顺序：远 近 上 下想象 角度：做 说 想 交流 要求：生活中 自己喜爱 通顺、完整 感受 方法：谁在什么地方干什么、怎么样 （ ）的（ ）要求：我手写我口 仿照泉水 写话训练 最佳：通顺完整 标点、词句 想象丰富 附【学生作品】：学生1：春雨洒在桃树上，粉红的桃花仰着笑脸在枝