人教版小学三年级英语下册unit5whereismyrulerpartA教学设计

Unit 5 where is my rulerPart A教学设计第一课时教学内容： Lets talk Lets practice Lets sing教学目标：1. 能听懂、会说句型：Wheres? Its in/on/under通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。 2. 通过Lets practice练习所学的lets talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。 3. 熟悉歌曲旋律，活跃课堂气氛。教学重点：能听懂、会说句型：Wheres? Its in/on/under并能实际情景中自然运用。教学难点：能在日常生活中正确运用介词：in, on, under.教师准备：Mike和Mike的妈妈的头饰，car, toy box, ball, plane, boat, doll等玩具图片，录音机和磁带。学生准备：car, toy, box, ball, plane, boat, doll.等玩具。教学过程：Step 1: Preparation1.SongHide and Seek教师播放p55的歌曲录音，学生边听边拍手，会的同学可以有节奏地吟唱。2. Free talkHow are you?Where are you from?Do you like?3.复习教师出示car, plane, doll，box, ball等单词，如提问：Whats this? Do you like cars?Step 2: Presentation1.复习完car, box, ball, plane, doll等玩具单词后，将这些玩具放在toy box中，T: Whats this?Ss: Its a box.(可以用汉语回答)T: Yes, Its a box . Its a toy box. 然后手指里面的玩具说：They are toys. 领读并板书toy box., 指名读。2. 教师将car分别放在toy box 上面、下面、里面，用Where is my car? 来提问。学生根据观察分别回答on the toy box, under the toy box , in the toy box. 以手势指着上、里、下领读on , in, under. 接着教师将ball放在toy box的下面问：In the toy box?(在玩具盒里面吗？)生：No!师: 板书并领读In the toy box?师: 教师手指toy box问：Where is the toy box?生: Its on the desk.师: Yes, its on the desk . 同法引出：Its under the chair .3. 师: Where is Mikes car? 引导学生打开课本p50. Listen to the tape and answer the question.生： 看课本，听录音。寻找答案。4. 听音跟读对话。机械操练对话。（师生对读、男女生对读、分组读、分角色读）Step 3: Practice1.小组活动Act the dialogue in pairs (运用toy box 和玩具car尽可能的创造出真实的情境让学生在小组内进行表演操练)2.表演展示。根据练习情况教师检查学生掌握情况，分小组利用头饰进行表演展示。3.小组活动：Lets practice四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏玩具（只准藏在课桌和椅子的上面、里面和下面），另一名学生把眼睛闭上猜玩具在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员。每个只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。Step 4: Production1.任务性活动调查本组成员学习用品的位置。圈出学习用品所在位置所用的介词。NamepenrulerpencilbookIn/on/underIn/on/underIn/on/underIn/on/underIn/on/underIn/on/underIn/on/underIn/on/under教师与一名学生先示范，Where is your pen?生: Its in the pencil-case.师: 用笔圈出介词 in然后小组合作完成任务。Step 5：Progress1.做基础训练上的练习题。2.Homework熟读对话并和同学一起表演对话第二课时教学目标：1 听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语look out。2Lets play教材分析：本部分将学习几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语look out。单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析：学生可以通过lets play练习所学的Lets talk部分的内容，提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。教学准备：1教师准备玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。2教师准备一个大信封。3教师准备一个眼罩。4教师准备音乐磁带和小球。5教师准备若干张学生上次画的图。板书设计：Unit 5 lets eatbus， taxi,jeep， bikeLook out!教学过程：1热身复习 (Warm-upRevision)(1) 日常口语练习(3-5分钟)。学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来同他(她)下一位学生进行问答。教师可出示图片(上节课学生画的图)作为提示，如：A：Where is the ball ?B：Its in the toybox (2) 学生两人一组，表演本课A部分Lets talk的对话。2. 新课导入 (Presentation)(1) 教师出示jeep等玩具，问学生：Whats this ? 或This is a?来呈现生词。注意taxi中x的发音。(2) 教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。让学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn部分的词汇。3. 趣味操练 (Practice)(1) 教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜是什么。(2) 游戏：猜猜在哪里教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班学生问：Whereisthetaxi?让背对黑板的学生猜，给他(她)两次机会。如果猜对了，可为他(她)的组加一分。教师请每组派一位选手背过身去，然后将bus，taxi，bike,jeep等玩具分给每组一个，让他们藏好，然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里，每个人只能猜两次。4课堂评价 (Assessment)内容： 本单元A Letslearn部分(活动手册第30页)。目标： 通过听力练习，检查学生对Letslearn部分中的生词bus，bike，taxi和jeep的掌握情况。操作步骤：(1) 理解图意：教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。A：Where is the car? B：Its under the boxB：Where is the plane? A：Its in the box(2) 讲解题目要求，指导操作方法Listen and number：要求学生听录音，并按在录音中出现的顺序给图中呈现的交通工具标上序号。教师放录音，学生标序号。(3) 评价(互相评价、自我评价)5. 补充活动(Addactivities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 用英文向家长介绍自己所学的玩具。第三课时教学目标：1 培养学生听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww。2 会说以这些字母开头的单词umbrella，under，vest，violin，window ，wind，under3. Lets do教材分析：本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Lets do是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析：本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固AW的字母。AT的字母是本册书从Unit l到Unit 4的字母教学内容。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。教学准备：教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。板书设计：Unit 5 lets eatUu Vv Wwumbrella under violinwindow wind vest教学过程：1.热身复习（Warm-up/Revision）(1)日常口语练习(3-5分钟)。(2)游戏：画一画，猜一猜教师先做示范，画上节课所学的交通工具中的一个，每次只画一笔，让学生猜，若猜对了就完成整幅图。可让学生替换教师继续进行这个活动.2.新课导入(Presentation)(1)教师出示umbrella的图卡，问学生：Whatsthis?学生说：Itsanumbrella教 师指着图卡下面单词的第一个字母问学生：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答如果学生不会，教师告诉学生是U，并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现，再分别呈现。然后教师出示课本中猴子在伞下的图，问学生：Whereisthemonkey?Yes，itsundertheumbrella出示under的单词卡，让学生跟读。用同样的方法呈现Vv，Ww，并将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提醒学生Vv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。(2)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Letssay部分。让学生听Letsdo部分，教师根据歌谣的顺序，出示AW的字母卡，并做相应的动作。3.趣味操练(Practice)(1)游戏：找朋友将UW的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。(2)看一看，画一画教师将umbrella，under，vest，violin，window和wind分别写在黑板上，让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词，让学生画一张图。或者让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述单词所表现的内容。学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。将全班分成两大组(男、女生组)，一组读出Letsdo中的句子，另一组做句中动词所提示的动作4. 课堂评价(Assessment)内容： 本单元A Letssay部分(活动手册第31页)。目标： 通过描红和听力练习，评价学生对Letssay部分Uu，Vv，Ww三个字母的听、说