小学作业制度

唐庄小学作业制度布置与批改作业是整个教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。它有助于学生巩固知识，形成能力，发展智力，培养情感、意志等非智力因素，并能及时检查与反馈课堂教学效果。对照郑州市教育局关于加强中小学作业建设的指导意见的通知，结合我校实际，拟定如下制度： 一、作业要求：1明确布置的目的：教师应明确布置作业的目的及要求,即明确为什么要布置和怎样布置。布置的作业应有所选择，忌机械性、重复性的作业。2作业的练习形式：一般来说限于口头作业、书面作业和社会实践作业。3掌握份量与难易：一二年级基本不留家庭作业，三四年级家庭作业量不超过40分钟，五六年级家庭作业量不超过1小时；作业布置的形式力求多样化，要求学生做的作业，教师要先做，在做的过程中把握作业的难易程度，做到心中有数。难易把握适当，应使全班大多数学生经过努力可以独立完成。同时作业的布置应体现出层次性，即对不同的学生有不同的作业要求。4批改及时、认真：批改必须及时、认真，并署日期、等级，下次作业前必须完成批改。作文的批改必须有教师的评语。5、 做好讲评：其一，表扬作业优秀及进步明显学生，以形成激励作用；其二，订正普遍性错误以使全班共同提高。讲评的重点应能体现在备课上。二、作业布置流程：1、作业的设计要依纲扣本，目的作业的设计要依纲扣本，目的明确，选题精当，要适合教学要求和学生的认知规律，避免重复无效的作业。 明确，选题精当，要适合教学要求和学生的认知规律，避免重复无效的作业。 2、教师做作业：要求学生做的作业，教师要先做，在做的过程中把握作业的难易程度，做到心中有数。3、报教导处审批：教导处根据各组作业情况，根据班级总作业量不超过1.5小时标准，整体审核后审批。4、作业布置、批改：经教导处审批后，每班根据作业审批表落实作业情况，并能认真批改。5、教导处检查考评：教导处每月对作业布置、批改情况进行检查，根据教师对作业批改的完整性、实用性、认真情况评出优秀作业，提出表扬。对批改较差的作业提出批评。教导处对作业批改评出的结果纳入教师的期末考评。唐庄小学生作业管理规划作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据郑教基（2011）99号文件及有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度： 一、 作业布置1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。 4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期68篇。5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过40分钟，五六年级控制在一小时以内。6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、 作业书写7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔等书写作业。8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。9、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价).10、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。三、作业批改11、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。12、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。13、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。14、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“ ” 或者“？”等形式指出来，一般不采用“”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。15、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。16、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“ ”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。17、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。18、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。19、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。四、附 则20、本作业主