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乘加、乘减教学设计二年级上册第56页例5目标1、 通过合作学习自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行计算。2、 训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。3、 用多种方法计算乘加、乘减实现算法多样性。4、 培养学生的友好合作意识探究精神。5、 创设情境激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。设计理念 数学课程标准指出，有效的数学活动不能单纯地依赖和记忆，动手实践、自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式，本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题、提出问题、解决问题、充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼，全面和谐地发展。一、 激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片并贴在黑板上，亲切地说，瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。1、 对口令：2、3、4、5和乘法口决，有节奏地进行，对口令，师生对学生对 小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢？2、口算：33 42 23 54 14 34 （计算前两题时要说说用的是哪句口诀）二、 合作学习探究新知我们和小熊到它的农庄科技园去参观1、 图1（在板书上画简笔画4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现 了什么？能提出什么数学问题？列式：34 43 33332、 图2小熊手分手走了一个请学生结合图意提出问题，还剩几个玉米？怎样解决？小组商量讨论，可以借助学具，学生汇报解决问题的方法，聆听学生的不同想法。列式：121 3332 332 431 232如果学生列出最后一个算式告诉学生要先算乘法，再算加法三、 趣味练习，拓展延伸1、 第56页的“做一做”第1题看图列式用不同方法列式第2题目摘桃子，把式子写在桃子指名计算并集体订正。2、 开放题，小熊要和同学们做朋友想知道咱们班有多少同学，我们有多少种告诉它的办法？如：数，直接说，乘加、乘减，（每个小组有几人，有几个这样的小组，还剩下几人）四、 课堂总结引导实践总结，我们和小熊一起探究数学问题可真有趣，把你的收获和大家说说吧？同学们要做个有心人用我们学过的知识到生活中去解决问题试试去吧？教学反思：数学课程标准指导出，有效的数学活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式，本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，培养学生发现问题，提出问题的能力，先出现一步解决的乘法问题，给学生和下一步学习做好方法上的铺垫，引导学生思考用不同的方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减的运算顺序，学会计算、通过练习、巩固对乘加和乘减的运算顺序的认识和
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