北师大版语文三年级下册第八单元《尊重与平等》教学设计

北师大版语文三年级下册第八单元尊重与平等教学设计李玉莲1、最美的花束教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。注意事项： 理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美丽的花束，从而让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。课时安排：两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、创设情景，导入新课。1、 出示挂图，丰富学生感知。2、 板书课题，指名读课题，指导把课题读得很美。1、请学生展示课前收集的资料。2、观察图，说说图中的小朋友和我们的异同。3、学生读课题。二、自学生字，读通诗歌。1、教师提出要求：（1）掌握本课的生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、指名读诗歌。3、教师范读诗歌。1、学生自由大声地读诗歌。2、认读生字新词，说注意要点。3、集体评议。4、集体朗读诗歌。三、朗读诗歌，了解内容。1、 指名朗读诗歌。2、 指名反馈。3、按节指导学生初步有感情地读一读。1、读课文，思考：诗歌一共几节，写了什么？2、学生给诗歌标上节号，分组按节读诗歌。3、用自己的语言说一说每一小节讲什么？4、集体反馈。四、作业设计1、让学生了解诗歌内容，掌握生字词。1、熟读诗歌。2、书写生字。第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、复习导入。1通过上节课的学习，你们知道了什么？1、 集体朗读诗歌。2、学生根据自己的学习情况自由反馈。二、品读诗歌，理解诗意。1、指名读诗歌一、二节。指名反馈。2、 出示各种种族的人的挂图，引导看图。3、 指导感情朗读一、二节。4、同法教学三、四节。5、相机指导理解、朗读。1、其他学生思考：这两节诗想告诉我们什么？2、学生认真观察图，说一说：不同种族的人眼睛的颜色是不一样的，但他们有一点，也是主要的一点是一样的。那是什么？3、有感情地朗读一、二节。4、四人为一组进行自学讨论：为什么把孩子们比作漂亮的花朵？5、集体反馈。三、总结全文，体会情感。1、范读。2、指名反馈，教师小结。3、 展示各族歧视，引起的种族冲突和屠杀的图片。4、师小结。1、学生边听边想像画面。2、自由读诗歌，说一说你们看到怎样的画面？自己从诗歌中体会到作者怎样的思想感情。3观察图片，各抒自见：看完图片心理感受如何，想对这些人说什么？反馈 。四、作业设计1、培养学生的朗读能力。2、锻练学生的动手能力。1、 感情朗读，熟读成诵。2、 办板报。（语文天地的“初显身手”）板书设计： 平等 和平最美的花束眼睛不同 都能看到太阳头发不同 都是漂亮花冠种族不同 都像美丽花束种族不同 都像美丽花束眼睛不同 都能看到太阳头发不同 都是漂亮花冠种族不同 都像美丽花束头发不同 都是漂亮花冠眼睛不同 都能看到太阳头发不同 都是漂亮花冠种族不同 都像美丽花束眼睛不同 都能看到太阳眼睛不同 都能看到太阳头发不同 都是漂亮花冠种族不同 都像美丽花束2、“这个规矩不能有”教学目标： 1、学会本课的生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 3、能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。 4、激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。注意事项： 理解课题，以感情朗读为主，着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、出示课题，引导提问。1、 板书课题。 2、出示彭德怀的照片：同学们，你们知道这是谁吗？1、学生齐读课题，根据课题提出问题。2、学生拿出自己收集到的资料，说说对彭总的了解。二解读课题，质疑探究1、 引导观察课题和以往的课题有什么不一样。2、 引导学生质疑： 1、 学生反馈：为什么课题要加上引号呢？2、 这句话是谁说的？为什么说这句话？三自读课文，整体感知1、教师出示自学要求。2、指名反馈找生字词语的情况。重点指导“辩”的书写。3、指名读课文，要求：正确、流利。1、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍，画出生字新词。2、交流在阅读过程中易错的地方。3、思考：课文讲了一件什么事？四 、初读课文，了解原因。1、提问：课文那句话告诉我们彭总去公园玩的原因？2、指名反馈。3、教师小结。1、学生读课文，找出句子。2、学生用自己的话说一说其中的原因。五、作业设计。能正确、流利地朗读课文。1、书写生字新词。2、朗读课文。第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、初读课文，整体感知。1、提问：课文哪些自然段具体描写事情的经过？2、指名反馈。3、 指导分角色读课文。4、 反馈情况进行梳理。5、 反馈。1、 读课文，找出相关的段落。2、 齐读相关的段落。3、 学生进行分角色读练习。4、 小组讨论，弄清事情的起因、经过、结果。二、精读课文，情感体会。1、指导学生交流本组的理解，抓住关键的词语、句子谈自己的体会，相机指导感情朗读。（课件出示课文内容，重点指导：描写彭总动作、语言、神态的句子）2、在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解？3、指导朗读。（结合语文天地第四题的读一读）1、默读课文210自然段，思考问题：“这个规矩”指的是什么规矩？你认为彭总是个怎样的人？是从哪里体会到的？划出相关的语句。小组讨论交流。2、自由发言。3、分角色读，师生对读，男女生对读，小组合作读等形式三、课堂小结，深化感情。教师小结。学生利用课后阅读、上网、询问等多种渠道进行了解。四、作业设计。 以下的两个题目，根据自己的不同情况可以进行选择。 1、学习了本课，你有什么感触？写一写。 2、你还了解哪些伟人感人的故事，与家长、老师、同学交流交流。 板书设计： “这个规矩不能有” 兴致勃勃 游园 （动作） 发怒 “怎么看不到游人？” （语言） 冲着 “是不是把游人赶跑了？” 返身走了 “这个规矩不能有！” （以身作则，不搞特殊化）3、苏珊的帽子教学目标：1、认识本课生字、新词。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，教育学生要尊重别人。3、学习抓住重点词语复述课文。4、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起了对生活的信心。注意事项：1、正确流利地朗读课文，使学生在了解课文内容的基础上能用简练的语言叙述故事，培养学生的语言表达能力。2、加深对人物的理解，体会文中的思想感情，使他们懂得尊重别人，学会友好相处。课时安排：两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记一质疑导入，激发兴趣。1、今天我们一起认识一位可爱的小女孩，去听听发生在她身边的感人故事？出示课题“苏珊的帽子”。2、看到这个课题，你都想知道些什么呢? 1、大家齐读课题。2、自由发言。二初读课文，读中识字。1、刚才同学们提出的问题都很有价值，并且在课文中都能找到答案，愿意自己去找一找吗？请你们带着这些问题自己读一读课文，遇到不理解的字词可以查字典解决。2、出示生字词。3、作重点指导。4、指名读课文。5、纠正读音？1、打开认字表，同桌两个互相指着读一读，认一认，看看都会认了没有。2、学生用不同的形式读。3、说说生字在读音和书写上的注意点。4、仔细听，看他们的读音读得准吗？5、反馈。三理清条理，练习复述。 1、教师归纳总结。2、出示提纲，指导复述。1、 读课文，思考问题：课文围绕苏珊的帽子讲了一件什么事？反馈。2、 根据提纲进行复述练习。（先小组内练习，再集体反馈）四作业设计。1、为了加深对课文内容的理解。1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、巩固生字，导入新课。1、 出示生字卡片。2、 导入课文的学习。1、 齐读生字。读文。二、品读课文，交流感悟。1、导读文。2、指名反馈。3、得病前和得病后的苏珊有什么变化吗？苏珊为什么能自如地到学校去上课呢？4、出示自学提纲： a、老师做了什么？ 从课文什么地方知道的？读一读。老师这样做的目的是什么? 从中你能体会到什么？b、开始苏珊为什么站在门口迟迟没有进去，她担心犹豫什么？当苏珊见到同学们的心情怎样？c、同学们又是怎样做的？读一读。“自如”是什么意思？从中我们能看出什么？5、相机指导理解内容。1、 读课文后说说通过读自己知道了什么? 2、 学生默读一、二自然段。苏珊是个什么样的女孩？3、 在书中把相关的句子找出来，读一读。4、 自学36自然段，小组交流讨论解决以下问题：把相关的句子找出来。5、 学生自己发表自己的见解。三、 畅言收获， 拓展延伸。1、这节课你都学到了什么？如果你是苏珊想对帮助你的人说些什么？2、指导朗读。（语文天地的第四题的读一读）1、 畅所欲言。2、各种形式的朗读。四、作业设计。1、培养学生写读后感的能力。写一写你学习了这篇课文后的体会或收获。板书设计： 苏珊的帽子戴帽子上学（担心、自卑）大家都戴帽子（自如） （老师叫同学戴） 尊重4、语文天地（八）教学目标：1、 认清字形。正确书写，区别形近字，能够正确地组词。2、 抄写词语，积累词语。积累反义词，用反义词说成语，积累成语。3、 照样子说句子，培养学生综合运用语文的能力。4、 阅读短文爱因斯坦和小姑娘。注意事项：照样子说句子，培养学生综合运用语文的能力。课时安排：两课时说明：“读一读，体会说话人的心情。”“初显身手”部分穿插在三篇主体课文的学习中解决。第一课时：学习“日积月累”部分。第二课时：学习开卷有益“爱因斯坦与小姑娘”、“金钥匙”、“畅所欲言、笔下生花”第一课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、复习。1、抽读本单元词语。1、先自己独立读一读，然后开火车进行轮读。二、“读一读，组成词语”出示：热（）宣（）闭（）乱（）熟（）宜（）闲（）刮（）（1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？（2）表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组（1）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。（2）全班交流。（3）读词，体会这些形近字的应用，在写文章的时候不要用错字。三、填一填，组成词语。1、 出示反义词组。大-小 始-终 是-非 生-死甘-苦 进-退 长-短 东-西不（）则（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）取（）补（）声（）击（）口（）心（）（）惊（）怪2集体讲评。1、学生读一读反义词组。2、 按照要求完成练习。反馈四、读一读，填一填。1、出示例句。2、引导学生仿写这样的句子。1、学生读一读例句。2、学生照例句，仿写句子。3、集体反馈。五、作业设计。丰富学生的词汇。1、抄写词语，并用其中两个词造句。第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、开卷有益，金钥匙。1、 读课文之后，有什么疑问提出来。2、注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。3、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。4、指导复述这个故事。1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。（1）全班交流认识的字，找出难记的字