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文档简介
(爱什么颜色)教学设计教学目标:知能目标:1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗歌。情感目标:激发学生热爱生活的思想感情,学会感受生活、感受美好。方法学习:学习抓周围美好的事物抒发自教学重点.难点:1、 培养学生读中想象的阅读习惯。2、 引导学生理解体会诗歌的意境。(一)教学准备:课前布置学生收集各种颜色,及各种颜色所代表的意义的资料。教学过程:一、谈话交流,导入新课1、学生组内交流自己收集的资料,并谈出自己喜欢的颜色及原因。2、指名谈,引导学生谈出自己的想法。3、导入:人人都有自己喜欢的颜色,也有自己的原因。今天,我们来认识一位作家,他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色,还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌,让我们一起来学习。二、自读诗歌,感知诗意1、学生自读诗歌,读准字音,读通句子。2、检查自读情况:(1)检查读词卡,先组内合作检查,后指名读、开火车读或齐读。(2)检查读课文,要求读正确流利。3、小声读课文,思考:作者喜欢哪些颜色?为什么?三、品读诗歌,体会诗情(一)指导学习第一小节,帮助学生掌握方法1、对照画面,小声或默读诗歌第一小节,仔细品味每一句话。2、边读边想:作者为什么爱这种颜色?这样写,作者想表达自己怎样的感情?3、感情朗读,充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。(二)总结学法,自学或合作学习第二、三小节1、总结上一环节的学习方法:品读(读进去)品悟(悟其情)品读(读出来)。2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节,学习的形式自由选择。3、组际交流学习收获,自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。(三)美读诗歌,共享收获1、采用多种形式,充分诵读,释放情感,共享收获。(自由读,合作读,师生同读,配乐朗读等等。)2、水到渠成,练习背诵。四、延伸升华,实践练习1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因,想想看,学完诗歌后,你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解?2、根据自己的想法和体会,仿照诗歌再编一段。3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评,表扬优秀,鼓励进步。五、学习生字,独立识记1、教师引导学生观察个别易错字形,鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字,识字与词语相结合争取写对记牢。2
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