如何做好课题研究成果的转化.ppt

如何做好课题研究成果的转化,开封市教育科学研究所 杨会萍,课题研究的最终目的是将研究成果转化到课堂教学实践中。 课题示范课的文件可在网站“通知专栏”中下载。 课题示范课的申报条件： 凡2009年立项且在2010年已经结项的省市级课题以及三个国家级课题“新课程课堂教学案例开发的研究与实践”、“中小学有效教学反思机制构建研究”、“课堂教学案例开发与校本研修实效性开发”的子课题，由课题组推选23名课题组成员参加。,课题示范课的申报材料： 1、示范课申请表 （到网站进入“课题管理与指导市级课题”下载，填写后经课题主持人签名并加盖学校公章） 2、示范课详细教案（该教案必须体现课题研究的成果，切忌与课题研究成果相脱节） 3、示范课材料（以12个教学片断来详细论述如何体现自己的研究成果）,一、交代课题名称,我主持的课题是市规划课题“创设小学语文教学中的审美场的实践研究”。 我参加的课题是省重点课题“教师培养模式改革与促进教师专业化发展研究”。,二、说明自己所承担的具体的研究 内容及研究的成果,例1：“创设小学语文教学中的审美场的实践研究”,在研究中，我们着重以识字、阅读、写作、课外阅读为突破口，依据学习内容和学生特点建立起适合学生发展的“审美场”。在这个课题中，我主要承担了在识字教学中如何创设“审美场”以培养学生的审美能力和审美情趣的研究。经过一年研究，我得出的研究成果有： 1、通过童谣、诗歌朗诵让学生感受文字的音韵美 2、通过联想、猜谜让学生感受文字的形体美； 3、通过想象、朗读、画面欣赏让学生感悟文字的意境美。,例2： “教师培养模式改革与促进教师专业化发展研究”,教师专业化是该课题的核心概念，当前教师专业化发展所面临的最大的问题是教师不能全面地理解和落实三维目标，由此导致了当前课堂教学中出现了一些“低效”甚至“无效”的现象，因此，我在这个课题中主要承担了“提高课堂教学实效性”方面的研究，重点研究内容放在“培养学生注意力”方面。,根据我们的经验，小学生的注意特点是：无意注意占优势，注意力集中时间短，带有明显的情绪色彩。因而研究如何提高学生注意力对提高课堂实效性有很重要的意义。根据小学生注意力的心理特点，我们得出的研究成果有： 1、千方百计，激发学生兴趣，集中学生注意力； 2、各种刺激，变换大脑兴奋区，保持学生注意力； 3、设置练习，丰富学生体验，培养学生注意力； 4、因势利导，利用教学机智，引导学生注意力。,三、对本节课内容作简要的介绍,例：这节示范课所展示的角的度量是小学四年级上期第二单元的内容，是这一册书的重点和难点之一。学生已初步认识了角的大小比较方法。在此基础上进一步引导学生使用量角器度量角的大小。,四、研究成果在本节示范课中教学片断中的体现,片断一：导入环节 在导入环节，我充分运用到了第一个研究成果：通过多媒体动画、有效提问、情境创设等方法，千方百计，激发学生兴趣，集中学生注意力。,边播放FLASH动画边说： “同学们，你们喜欢看汽车越野赛吗？这是两辆同一型号动力相同的汽车，请大家猜一猜：哪一辆车可以爬上山坡，哪一辆不可以呢？为什么？”然后，通过多媒体动画的形式直观地演示两辆车爬山的过程，一辆车爬上了，一辆车没有爬上。学生对于动画片是比较感兴趣的，这样可以将学生的兴趣迁移到课堂中来，也能使学生的注意力集中到课堂中来。,教师紧接着问：“这是为什么呢？”让学生们经过思考，最后明白：原来上面车子不能爬上山坡是因为上面的山坡比下面的山坡坡度大。然后再提出问题， “究竟大多少呢?”使学生的注意力集中在角的大小上来。学生因为以前没有学过肯定是解决不了这个问题的，在认知上就产生了强烈的内在驱动力，这时再及时点题：“要准确度量角的大小需要用到量角器，今天这节课，我们就学习用量角器量角。”同时板书课题：角的度量。以此使学生的注意力集中在如何用量角器量角上。,片断2：自主探究 实践操作 在这一环节，我充分利用了课题研究中的第二个成果，通过让学生近距离的观察、远距离的观看、动手操作、小组讨论、探寻规律等方式，向学生提供各种刺激，变换大脑兴奋区，保持学生的注意力。,第一，请同学们拿出手中的量角器仔细观察，询问：“你发现量角器上有什么? ”让学生通过近距离的认真观察知道量角器上有内圈刻度、外圈刻度、中心点等，初步感知量角器和角的计量单位。 第二，用幻灯片演示量角器的各部分名称，让学生认识量角器，知道角的计量单位是“度”，用符号“ ”表示。,第三，用幻灯片边演示边叙述把半圆分成180等份,每一份所对的角是1度角,记作1，让学生在视觉上感受1度角的大小，形成正确的表象。 第四，在黑板上画出两个开口不同（一个开口向左一个开口向右）的角，边通过测量演示边讲解，“用量角器量角，角的边与量角器左边的零刻度线重合时，应读外刻度；角的边与量角器右边的零刻度线重合时，应读内刻度。”让学生初步感知如何从量角器上量角。,第五，让学生打开课本，动手量课本37页下面的两个角。 第六，让学生小组讨论量角的方法，然后以小组为单位全班进行交流，引导学生归纳总结出测量角的读数关键：把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；零度刻度线和角的一条边重合；角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,我们会将经过第一轮材料评选出的参加做课的老师，及时通知给各县区学校教科室主任，做课时间、地点以及具体要求我们会通过网站公布，同时也会