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文档简介
义务教育课程标准实验教材六年级上册,圆的周长 说课,竹基实验小学 兰兰,一、说教材,二、说学情,三、说目标,(一)使学生掌握圆周率的近似值,理解和掌握圆的周长的计算公式,并能正确地计算圆的周长和解决简单的实际问题。,教学目标:,(二)通过数学发展史的渗透,进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。 (三)有机渗透数学思想方法,发展学生的数学思考,提高学生的数学素养。,教学重点: 让学生利用操作,结合思考探索圆的周 长和直径的关系,进而理解并掌握圆周长的计算方法。 教学难点: 探索圆的周长和直径的关系。,一、说教材,二、说学情,三、说目标,四、说教法学法,五、说过程,五、说过程,(一)介绍圆周率的发展历史,导入新课,祖冲之,公元480年,我国古代伟大的数学家祖冲之计算出在3.1415926到3.1415927之间,是世界上把值精确到小数点后七位的第一个人,他在数学上的伟大贡献得到了世界的公认,因此月球上有一个环形山被命名为祖冲之山。,五、说过程,(一)介绍圆周率的发展历史,导入新课,(二)探究圆的周长的计算方法,1、猜想圆的周长与直径的关系。,圆的周长,五、说过程,(一)介绍圆周率的发展历史,导入新课,(二)探究圆的周长的计算方法,1、猜想圆的周长与直径之间的关系。,2、探究圆的周长和直径之间的关系。,(1)操作引发思考。,(2)估算寻找范围。,(2)估算寻找范围。,五、说过程,(一)介绍圆周率的发展历史,导入新课,(二)探究圆的周长的计算方法,1、猜想圆的周长与直径的关系。,2、探究圆的周长和直径之间的关系。,(1)操作引发思考。,(2)估算寻找范围。,(3)比较说明。,3、进一步理解圆周率的意义,总结圆的周长计算公式。,自学内容:,五、说过程,(一)介绍圆周率的发展历史,导入新课,(二)探究圆的周长的计算方法,1、猜想圆的周长与直径的关系。,2、探究圆的周长和直径之间的关系。,(1)操作引发思考。,(2)估算寻找范围。,(3)比较说明。,3、进一步理解圆周率的意义,总结圆的周长计算公式。,(三)应用圆的周长公式解决实际问题,(三)应用圆的周长公式解决实际问题,(三)应用圆的周长公式解决实际问题,六、说特点,(一)紧紧围绕数学教学的本质目标开展教学活动,(二)加强数学思想方法的渗透,提升学生的数学素养,(三
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