2019年秋三年级英语上册Unit1Hello教案2人教PEP版.docx

Unit 1 Hello！教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencil box、book。2.听懂、会说“Hello/Hi, Im .”，“I have a/an.”“Whats your name? My name is.”，“Goodbye！/Bye!”。3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song”。第一课时（A Lets talk A Lets play B Lets sing）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, Im .”。2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。教学难点自我介绍用语“Im . ”的发音。教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。教学过程1.课前热身（1） 教师播放B Lets sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。（2） 学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。（2）教师用句型“Hello/Hi,Im”进行自己介绍，并用中文介绍自己。（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。（4）教师播放Lets talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，Im Miss White./Hi,Im Miss White.” 教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,Im . 或Hi,Im .”两人一组来对话。（2）两人一组进行自我介绍练习。教师请几组学生上台进行对话。4.家庭作业回家后用英语向爸妈打招呼并介绍自己。板书设计Unit 1 Hello！Hello! Hi!Hello,Im Hi,Im教学反思这是学生第一次正式接触英语，通过歌曲和游戏等多种教学方式能激发学生的学习兴趣。本课时学习了见面打招呼、自我介绍用语。教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，巩固知识。第二课时（A Lets learn A Lets chant）教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser，并能用英语介绍自己拥有的文具。2.进一步培养学生的英语口头表达能力。教学重点能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser。教学难点单词ruler、pencil、crayon、eraser的准确发音。教学工具课本、录音机、磁带、尺子、橡皮、铅笔、蜡笔。教学过程1.课前热身（1）师生共唱英语歌曲“Hello！”。（2）教师请一位学生一起对话，教师说：“Hello, Im”，学生回答：“Hello/Hi,Im”。2.呈现新课（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、 pencil、eraser、ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍。（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“I have a crayon/pencil/ruler.”。最后拿出橡皮，说：“I have an eraser.”（教师在读的时候注意强调a与an）。（3）播放Lets learn部分的录音，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。（4）教师请学生依次拿出自己的文具，说：“I have a/an”，教师拿出相应的文具，说：“Me too！”，引导学生明白“Me too！”的意思。（5）播放Lets chant部分的录音，学生跟唱。3.趣味操练请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：I have a/an”，再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Me too！”若是不同的文具就说：“I have a/an”。4.家庭作业回家当小老师，将学到的文具词汇教给爸爸妈妈或者爷爷奶奶。板书设计Unit 1 Hello！crayon pencil eraser rulerI have a crayon/pencil/ruler.I have an eraser.教学反思本课时主要学习了有关文具的四个单词以及句型“I have a/an.”。学习内容与学生日常生活息息相关，我采用了实物教学法教授单词。型则是在歌谣、游戏中学习的，教学形式多样，教学效果良好。第三课时（A Lets sing A Lets find out）教学目标了解26个大小写字母，会唱字母歌。教学重点认读26个大小写字母。教学难点相似字母的区分，字母的正确发音。教学工具课本、录音机、磁带、字母挂图。教学过程1.课前热身教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师说再说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。2.呈现新课（1）教师播放Lets sing中的歌曲“ABC song”，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。（2）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。（3）分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3.趣味操练（1）请学生在限定时间内完成Lets find out,找出在小村庄里出现的字母，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师与学生一起检查核对找到的字母。4.家庭作业将歌曲“ABC song”学会。板书设计26个字母教学反思本课时要求初步了解26个字母的大小写及其顺序。通过歌曲、游戏等方式让学生初步认读26个英文字母。为后面学习字母奠定基础。本节课内容活泼简单，学生学起来轻松容易。第四课时（B Lets talk B Lets play）教学目标1.学习询问对方的姓名及回答的句型“Whats your name? My name is.”。2.学习表达道别用语“Goodbye！/Bye!”。教学重点询问对方的姓名及回答的句型“Whats your name? My name is.”。教学难点句子中name的发音。教学工具课本、录音机、磁带、白纸卡片。教学过程1.课前热身（1）男女对唱ABC song，先由男生唱AaGg，女生唱HhNn，男生唱OoTt，女生唱UuZz，剩下的男女合唱。（2）教师请学生起来对话，教师说：“Hello, Im.”,学生说：“Hello/Hi,Im.”2.呈现新课（1）教师指自己说：“Im. ”，然后用“My names.”，反复说四遍。接着让一名学生用这两种句型介绍自己。（2）接着对一名学生发问：“Whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍），并用口型揭示他回答“My names.”，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习。（3）教师读“Whats your name? My names Mike.”注意引导学生在正确读name。（4）放学后同学间或师生间相互道别应该说些什么，学生会用中文回答再见，教师教授学生道别用语“Goodbye！/Bye！”（5）播放Lets talk部分的录音，学生跟读。3.趣味操练（1）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上。（2）四人一组，将姓名卡收集在一起，再由每组的“小老师”通过问：“Whats your name?” 其他同学回答：“My names .”的方式练习，答对的同学拿回自己的姓名卡。4.家庭作业熟读Lets talk部分的对话。板书设计Unit 1 Hello!Im./My names.Whats your name? My names Mike.Goodbye! Bye!教学反思本课时主要学习询问姓名及回答、道别用语。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。趣味操练部分发挥小学生好动好玩的特点，让其自己动作做姓名卡并问答，学生印象更加深刻。第五课时（B Lets learn B Lets do）教学目标1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。教学重点能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。教学难点能听懂Lets do部分的指令，并做出相应的动作。教学工具课本、录音机、磁带、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。教学过程1.课前热身（1）师生打招呼问答。教师说：“Hello, Im.Whats your name?”，学生回答：“My names.”。教师依次询问五名学生。（2）教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。2.呈现新课（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。打开书包，从里面依次拿出文具，同时说出英文，每个说三遍并写在黑板上。（2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。播放Lets learn部分的录音，学生跟读。教师随意指着一个单词，全班学生齐声读。（3）教师边做合上书的动作边说：“Close your book.”。再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Open your pencil box.”。用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”。（4）播放Lets do部分的录音，学生跟读。教师讲解句子的意思。3.趣味操练（1）我说你画。教师分别请四位学生到黑板前，对四位学生分别说：“bag、book、pen、pencil box”，要求他们画出相应的文具。对于画得正确的、好看的，教师给予奖励。（2）我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Lets do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下，几轮后，站着多的一组获胜。4.家庭作业（1）熟读四个文具单词（2）回家将Lets do部分的动作做给爸爸妈妈看，同时说出相应的句子。板书设计Unit 1 Hello! bag book pen pencil box教学反思本课时继续学习了有关学习用品的词汇，同时让学生听懂指令并做相应的动作。在教学过程中，教师充分培养学生的主体意识，通过游戏、竞赛等小组合作形式进行操练。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。 第六课时（B Start to read B Lets check）教学目标1.通过听、说、认读复习本单元的词汇以及句型。2.能正确完成Start to read与Lets check部分的题目。教学重点复习本单元的重点词汇以及句型。教学难点Lets check部分的听力练习。教学工具课本、录音机、磁带、文具卡片。教学过程1.课前热身（1）全班齐唱歌曲Hello！（2）打招呼。T：Hello！Ss：Hello/Hi！T：Whats your name?S1:My names.T:Whats your name?S2:My names.2.呈现新课（1）Start to read先让学生齐唱ABC song，然后让学生以最快的速度找出Circle the same letters.每小题中的相同字母。找得最快的那组为赢。教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词，再让学生读一读Read and count.部分的单词，数一数各单词的个数。（2）Lets check教师逐一拿出文具卡片，让学生说出相应的单词，再让学生完成Look and match.，然后教师与学生一起核对答案。教师让学生看Listen and number.部分的四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。播放录音，让学生给图片标序号。再次播放录音