《唐张籍教学》PPT课件.ppt

唐 张籍,秋思,写作背景： 张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人 。在此情此景下，写下了这首诗。,教 学 目 标,1.朗读古诗，大体理解诗意，了解作者表达的感情。 2、揣摩关键词句，在反复诵读、想象中完形诗歌形象，感受形象中蕴含的意境，体会诗人的秋思情怀。 3. 朗读、背诵古诗，并能默写。 4、把古诗改写成一个小故事。,自学互动一：,学习内容： 1、自由朗读古诗，画出古诗中的生字生词，遇到不会的生字多写几遍。 2、朗读古诗，划出节奏。,学习提示：先独自学习完成学习任务，不懂的字词可以借助学习用书或者查字典或者请教同学。,秋 思 唐 张 籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。,洛,自学互动二：,学习内容： 1、再读古诗，理解词语意思，了解古诗大意，了解作者的感情。 2、揣摩关键词句，在反复诵读、想象中完形诗歌形象，感受形象中蕴含的意境，体会诗人的秋思情怀。,学习提示：小组交流讨论。,秋 思 唐张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。,意万重：形容要表达的意思很多。,行人：这里指捎信的人。,开封：把封好的信拆开。,洛阳城里见秋风。,秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零， 给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。,洛阳城里见秋风。,秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！,欲作家书意万重。,一封家书，一份情思， 诗人有千言万语，他在信中会 写什么？,意万重,洛 阳 城 里 见 秋 风， 欲 作 家 书 意 万 重。,诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌 起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也 不知如何表达。,复 恐 匆 匆 说 不 尽， 行 人 临 发 又 开 封。,诗意：带信的人将要出发的时候，我 却又打开了封好的信。,秋 思 唐张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。,想象秋思中描绘的画面，把秋思改写成一个小故事。,自学互动三：,秋 思 诗人张籍离开家乡，风尘仆仆的来到了洛阳城。 光阴似箭，转眼间秋姑娘就降临人间，树叶枯黄，都纷纷落了下来。冷风阵阵，让人们感到无比凄凉、悲哀，张籍禁不住涌起思想之情，他怀念故乡，怀念那些乡亲父老、亲朋好友。 张籍想探望家人，想留在故乡，可是没有任何办法，于是张籍提笔写道： 可爱的妻子： 您好！我是您的丈夫。 家里孩子听话吗？去私塾读书了吗？今年家丰收了吗？大家过得幸福吗？ 致此 问候！ 您的丈夫：张籍 公元794年10月13日,写完信，张籍披上大衣，小心地折好信，放入衣袋里，带上门出去了。 在热闹的大街上，张籍挤来挤去，好容易才来到城门前。他焦急地踱着步，等待送信人的到来。 一条大理石铺成的路上，出现了一匹白马。一位穿着朴素的人骑在马上，朝城门奔驰过来。 “是送信人！”张籍兴奋地呐喊，“快来人哪，有人要寄信！“叫喊声惊天动地，把城楼上打盹儿的卫兵都给吵醒了。马厩里的马受到惊吓，疯狂地叫喊着，牧人煞费苦心也未能使马平静下来。 送信人驾驭着白马来到张籍身边。张籍小心翼翼地掏出信，说：“这是我的家书，请尽快送到。哎，保存好哦！”送信人郑重地接过信，放进口袋里。 送信人抽出皮鞭，正准备驱马离开，突然被张籍叫住，“再给我修改修改吧！”于是他取出笔，在信中又加了一句：祝全家身体健康，万事如意。这才把信交给送信人。,皮鞭抽在马身上，马惊叫了一声，便朝故乡飞奔而去。 望着送信人离去的背影，张籍感慨万千。于是，他拿出纸，提笔写下流芳百世的古诗秋思： 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 纸，早已被泪水打湿,你还知道表达思乡情感的诗句、歌曲？请说说。,课外拓展：,静夜思 （唐） 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。,九月九日忆山东兄弟 （唐） 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。,望驿台 （唐）白居易 靖安宅