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文档简介
教学设计方案,长春市第五十二中学,孟洁,Unit 2 Is this your pencil ?,ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI,ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI,ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI,ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI,ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI,ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI,教学流程图,ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI,学习活动评价表,ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI,学习活动评价表,【设计思路】 本课中“文字的复制、粘贴”这一学习任务,是Word中重要的知识点。关于这部分知识,教材中只从操作方法上给予了提示,便再没有其他素材了。我认为这部分知识技能性较强,相对于其他内容而言,比较枯燥,学生的兴趣点也较低。因此,我对教材进行了二次开发,借助蓝猫淘气三千问中的人物,创设了做小编辑的情境。在设计训练时,把学习任务由浅入深分层穿插于故事情境中,其目的是借助信息技术改变学生的学习方式,引导学生变“要我学”为“我要学”。 本节课教学,遵循新课程理念,主要通过以下四个环节进行教学设计: 一、创设情境,故事导入。主要是通过教师精心设计的问题情境来激发学生的学习兴趣,为新课的学习做情感上的铺垫。 二、提出问题,明确任务。引导学生带着问题进行小组讨论、研讨解决问题的方法,明确学习任务。 三、合作探究,构建新知。教师借助多媒体教学广播系统,引导学生分以下三部分进行教学活动: (一)教师引导,探究方法; (二)小组合作,交流方法; (三)巩固练习,掌握方法。 四、实践交流,应用拓展。学生借助已有的素材,运用所学知识,进行创作。既是对前几课知识的复习,又是对本节课复制方法的巩固。,【反思过程】 回顾本节课教学,我简单从以下几方面进行反思: 本节课教学我遵循新课程理念,努力做到了抓住三条主线落实教学目标,提高教学效率,提升学生的综合素养,即: 1、故事情境:以情境为主线,注重激发学生的学习兴趣 2、知识整合:多学科知识整合,注重提升学生综合素养 3、技能实践:充分相信学生,放手实践,让学生时刻享受到学习的快乐,成功的快乐。 当然,只有完美的设计,没有完美的教学,在本节课中也生成了一些缺憾: 1、关于预设与生成:在课前教学设计时,对使用异地学生授课会出现的生成性问题预设得不够,致使个别学生的学习积极性还没有充分调动起来。; 2、关于教学评价:在学生完成最后一项训练后,展示作品这一环节中,教者对学生评价引领不到位。 改进措施: 在学生创作后,发现学生复制方法掌握非常好,但个别学生的摘记出现了语句不通顺的问题,如能引导学生整合语文知识,对作品进行综合性评价效果会更好。 总之,在教学中,我重在从生活中寻找体裁,在学科中寻找融合点。借助多媒体教学辅助手段,以故事情境为主线,在引导学生进行分层学习的同时,促进学生的个性发展。力求使
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