2012年中考适应性训练试卷分析.ppt

牛村中学 王纬,2012年中考考前适应性训练,化学试卷分析,目 录,1,4,3,2,5,6,命题原则,1做到了“六个有利于”：即有利于教育改革各项事业的健康发展，有利于全面推进素质教育，有利于新课程改革的顺利实施，有利于教育思想和教学方式的转变，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于高中阶段学校选拔新生和促进学生身心健康发展和素质的全面提高。,2遵循化学课程标准：在严格遵循课程标准的前提下，编制试题，活而不偏，适度开放。,3遵循课改精神：侧重双基，关注三维，注重实验，贴近生活，关心社会，提升素质，促进发展。,命题原则,试题分析,本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。试题充分体现了化学“从生活中来，又服务于生活”的新课改理念，其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。,课标对应考查点,课标对应考查点,难度分析,我校本次考试应考246人，实考245人，参考率为99.6%，校均分48.4，优秀人数：78人，优秀率：31.8%，及格人数：186人，及格率：75.9%。 下面以我校173班的成绩为样本，对这份试卷做一抽样分析。该班人数为50人。,难度分析,难度分析,典型错误分析,1、选择题中第7题对物质的构成仍然有不解之处，个别学生尤其对微观世界的奥秘验证以理解，造成丢分现象；第8题不少同学由于思维定势，再加上对钛（Ti）及其合金的知识有所遗忘，所以不能正确回答。,典型错误分析,2、填空题中第22题（2）小题，题干是净化水的方法，考查点却是硬水软化，这造成不少同学失误；第23题（1）小题的玻璃仪器要求填烧杯、玻璃棒，可平时要求练习的多是玻璃棒，形成一定的惯性思维，所以在答题中也失了不少分。,典型错误分析,3、简答题中第24题（2）小题从微观角度去分析化学粒子的变化，答案是由H+变成H2，而有些同学写成H+变成H，形成概念的模糊；第25题（4）小题需要考虑的因素必须是两点，而很多学生都只答出一点，不能得分，这要求学生要有精益求精的钻研精神。,典型错误分析,4、实验探究题中第26题（3）最后一问：操作步骤要求选择并填写顺序，题目本身就有了一定的难度，所以很多学生在此失分。,今后教学建议,1.抓好“两基”教学 （1）夯实学生的化学基础知识：学生在答题时，对一些化学基础知识，如元素符号、化学式、化学方程式、文字表达准确性等方面，错误还比较多。这表明学生的化学基础不扎实，应引起教师高度重视，平时在教学中应注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解能力的培养、重复巩固等方式狠抓学生基础知识。,今后教学建议,（2）强化基本技能训练：重视实验教学，注重实验探究过程的分析，着重培养学生解决问题的能力。教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究；重视实验结果，忽视实验过程描述等误区。教学中，在可行情况下，让学生亲手做实验，教师在旁指导，对于实验中出现的不同现象，引导学生分析可能的原因并进行验证，这样做，既可锻炼学生的实际操作能力，又能培养学生实事求是的科学态度，更为重要的是培养了学生分析、创新能力，极大地提高了实验课的效率。,今后教学建议,2.联系实际，学以致用 让学生能用化学视角关注生产、生活、科技、环境等社会热点问题。教师在教学与复习时应多关注社会热点问题，然后充分挖掘教材，运用化学知识解释、提升。这样，学生会感受到身边处处有化学，学以致用，提高学习效率。,3.复习时要精讲精练 发现问题要及时讲评，个别的要单独讲；普遍性的问题，则应在课堂上讲解，避免陷入题海战术的泥潭。评议结合，共同探讨，突出学生的主体作用，充分创造条件培养学生的能力，评讲时要少讲、精讲，给学生充分时间去思考、改正、消化。讲评试卷时，注意指导学生如何应试，比如适时地提醒要认真审题；按题目要求做，先易后难，做好检查；注意解题格式，用好化学用语，书写规范；控制好考试节奏，把握好时间等等。,4.引导学生学会学习 让学生分析自己卷面的得失分情况，对自己掌握某些知识点的情况作简要分析，并做出相应的调整和制定对策；统计非智力因素造成的丢分，算出比率，引起学生的重视，并提出改进措施。比如学生对属于理解和运用一些知识点方面存在问题的，要求学生有所针对性进行知识的再认识，通过复习教材、适量练习，巩固自己掌握的知识体系；,对于因时间不够、考试心理紧张、马虎等非智力因素影响学生答题效果而造成的丢分（如“正确”和“不正确”的选择时学生的不认真、不仔细而造成的丢分），则要求学