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文档简介
乘法的初步认识课 题:乘法的初步认识教学内容 教材第5-8页的内容。教学目标:1.通过看魔术,引入求几个相同加数和的计算。2.通过感受生活中的求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。教学重点 使学生体会乘法的意义。教学难点 根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。教 法 启发式、讨论法、引导法。教具学具 多媒体课件、实物投影仪。教学过程一、创设问题情境。同学们喜欢刘谦的魔术表演吗?魔术表演不仅非常神奇,在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢,我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。学生仔细观察,提出数学问题。学生交流自己的发现。二、师生合作探究。“你问我说”中红点部分是学习乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。绿点部分是进一步巩固所学的知识,体会乘法的意义。介绍乘法算式的写法、读法及各部分的名称, 使学生掌握写法、读法和乘法算式各部分名称。在介绍乘法算式时,应引导学生知道,一个连加算式可以写出两个乘法算式,如8个5相加可以写成85,也可以写成58,学生只要能写出其中一个算式即可。教学绿点标示的问题时,教师要充分放手,让学生独立完成。对于算式中4和3分别表示什么,可以引导学生进行讨论。通过讨论进一步理解乘法的意义,初步体会用乘法列式比较简便。让学生经历“个性化表示乘法”的过程,有利于形成学生的符号感。学生独立思考,然后在小组内交流。先让学生独立思考、弄清题意后,再根据算式画图,以增加练习的开放性和趣味性,进一步体会乘法的意义。三、巩固练习,拓展应用。“自主练习”第3题是一道根据文字表述写、读乘法算式的题目。练习时,可以先让学生独自写算式,然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成42或24是正确的。第4题提供了一种活动形式。第7题是深化乘法意义的练习。第8题
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