周国呈学科知识讲座.ppt

,2011年中考文言文复习,政和二中 许文娥,一、中考文言文复习指要 1、命题依据 2011南平市初中毕业、升学考试语文试卷命题以语文课程标准、2011年福建省初中毕业、升学考试说明及2011年南平市初中毕业、升学考试说明与指导为依据。 2011年南平市初中学业考试说明与指导 对文言部分的要求是“浅易文言文的阅读，重在考查记诵积累，考查理解文章大意，不应考查词法、语法等方面的知识；文言文阅读的材料选自课内”。（七-九年级）,2.考查内容： （1）顺畅地朗读，句中语意停顿正确； （2）掌握课文中关键实词的含义，理解一词多义现象，熟悉通假字和词类活用现象，牢记古今词义的不同。 （3）能正确地将文言语句译成现代汉语。 （4）能理解并归纳文章的主要内容，能把握作者在文章中表达的思想感情。 3.考查题型：选择题和阅读理解题,4、2010年中考文言试题。 10解释下列句中加点的词语。（4分） 又何间焉（ ） 小惠未徧( ) 神弗福也（ ） 望其旗靡 ( ) 11用现代汉语翻译下面的文言句子。(4分) 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 12第段通过“既克，公问其故”来印证文章第段中的“_”。（用原文语句回答）(2分) 13联系全文内容，概述鲁国取胜的原因。（2分） 评分细则： 第10题：（1）参与、参加、加入；（2）通“遍”、遍及、普遍；（3）赐福、保佑、保护、庇护、降幅、赠福；（4）倒下、倒、倾倒、斜倒、倒落（每题只要答对其中的一项即可，其中若有错别字不给分）,第11题：（1）牺牲(祭祀用的猪牛羊、猪牛羊、祭祀用的牲畜、祭祀用的牲口)；弗（不、不敢）；加（增加、虚加、虚报数目、扩大等）信（言语真实、讲信用、诚实可信、如实禀报等）（2）鼓（击鼓、擂鼓、打鼓、敲鼓等）；再（第二次、二次）；衰（衰退、衰弱、减弱等）；竭（完、尽、消失、耗尽、竭尽等） (八个关键词对二个或三个给一分，对四个或五个给两分，对六个或七个给三分，对八个给4分，不计0.5分，不计错别字） 第12题：肉食者鄙；肉食者鄙，未能远谋；刿曰：“肉食者鄙”； 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋”。 （“肉食者鄙” 一句错一字扣一分，错两字不给分） 第13题：（1）、政治上取信于民；在军事上知己知彼把握战机；鲁庄公礼贤下士，知人善任。 （意思答对一点1分，两点满分，不计错别字）,学生答题情况分析 本题总分12分，平均分6.57。在完成10、11这两题时，部分考生无法准确理解关键词的意思或用法，只能望字、望文生义，尤其是句子翻译让人哭笑不得；在完成12、13题时，部分考生无法准确把握文意、提炼信息、概括要点，作答只能想当然，答案偏离题意。 今后教学建议 文言文教学主要关注两个方面：诵读与理解。通过反复诵读达到扫清字词句的障碍形成语感的目的，引领学生读懂文中关键词、句的意思，掌握常见实词意义，懂得一些常见的文言句式；理解就是读懂文章的文意，理清文脉，概括要点。如果每篇古文都能引导学生把这两方面的内容落实到位，那学生的文言知识积累就有一定的量，这样不仅能让学生轻松应对中考，更能让学生从容投入高中文言文的学习。 （可见文言复习要：细致到位、扎扎实实。）,二、复习过程： 1、第一轮复习：紧扣书本、精选内容、狠抓落实 2、第二轮复习：分类整理 、精讲精练、提升能力 3、第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高,第一轮复习的复习要点一：课内古诗文过关。（规定篇目的背诵） 做法：做一份语文背诵安排表，让学生每天按语文背诵安排表的安排，完成当天的背诵任务。并请家长签字，配合监督。 默写课文 听写课文中重点的语句： 一是体现诗文主旨或表明作者志向的句子; 二是今天仍有生命力的,至今还经常运用的句子; 三是优美上口,颇有文采的佳句.,第一轮复习的复习要点二：课内文言文过关 对28篇文言讲读课文做到三步走： 1、出一份提纲：概括出每课的重点实词翻译（包括通假字、词类活用、古今异义、一词多义），重点语句翻译，重点课文内容分析。老师在课堂上结合提纲、书本进行复习。 2、出一份测试卷：检测学生的掌握情况。 3、讲评试卷：补缺补漏。 （这轮复习所花的时间要最多，计划在5月1日前完成。并一定要狠抓落实。）,桃花源记 字词句： 古今异义： 1无论魏晋。古义：不要说，（更）不必说 今义：不管（连词）表示条件的连词。 2、率妻子邑人来此绝境。妻子： 古义：妻子及儿女 今义：指男子的配偶 3绝境：古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路的境地 4、芳草鲜美。古义：鲜艳关丽 今义：（味道）新鲜 5、不足为外人道也。 古义：不值得 今义：不充足，不满。 6、阡陌交通。 古义：交错相通 今义：运输和邮电事业的总称 一词多义： 1、舍： 便舍船，从口入（动词，舍弃） 土地平旷，屋舍俨然（名词，房子） 2、属： 有良田美池桑田之属（名词、类） 神情与苏黄不属（动词、类似） 3、寻： 未果，寻病终（副词，随即，不久） 寻向所志（动词，寻找） 4、志： 处处志之（动词，做标记）寻向所志（名词，标记） 燕雀安知鸿鹄之志哉（志向）,重点词语解释： 1、缘溪行：沿着。 2、落英缤纷：落花。 3、渔人甚异之：对感到诧异。 4、欲穷其林：穷尽 5、仿佛若有光：隐隐约约 6、豁然开朗：开阔的样子。 形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子 7、屋舍俨然：整齐的样子。 8、阡陌交通：田间小路 9、悉如外人：全部、完全。 10、黄发（老人）垂髫（小孩）。 11、并怡然自乐。怡然：喜悦的样子。 并：都。 12、具答之：详尽。 13、便要还家：通“邀”邀请 14、率妻子邑人来此绝境。邑人：同乡人。15、乃不知有汉：竟然 16、此人一一为具言所闻。通“俱”详尽。17、皆叹惋：感叹、惋惜 18、余人各复延至其家：邀请 19、便扶向路：沿、顺着 20、诣太守：到。特指到尊长那里去。21、遂迷：终于22、欣然规往：计划。23未果：实现。24、无问津者：问津：访求、探求 津：渡口。,重点语句翻译 1、芳草鲜美，落英缤纷：芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。 2、土地平旷，屋舍俨然：土地平坦开阔，房屋整整齐齐。 3、有良田美池桑竹之属：有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。 4、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔：带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。 5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋：（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 6、此人一一为具言所闻：渔人把自己所听到的事一一地详细地告诉他们。 8寻向所志，遂迷，不复得路：寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也没找不到路。 9、阡陌交通，鸡犬相闻：田间小路交错相通，村落间能听见鸡鸣狗叫的声音。 10、复行数十步，豁然开朗：又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。,二 理解性默写 1、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2、本文中描写了桃花源美好的自然环境（生活环境）的句子 ：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3、本文描写挑花源人和平劳动和幸福生活的语句（用原文）：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 4、写出本文中出现的三个成语。 豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津） 5、“村人”来桃花源的原因（交代桃源人来历）是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉 6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。,三 具体问题： 1、线索：渔人进出桃花源的行踪为线索。发现访问离开再寻，贯穿起来。 2、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。 3、后人根据桃花源记的故事凝缩成一个成语，这个成语是什么？现在是什么意思？ 答：世外桃源，指环境幽静生活安逸的地方。 4、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。 6、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？ 答：环境优美，和平宁静，人民热情好客，生活富足安康，字定，快乐。,7、桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？谈谈你的理解。 示例：（1）不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。 （2）设下悬念,使故事更加离奇。（3）桃源中人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。（4）也为下文再寻找桃花源而不得埋下伏笔。 8、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？试作评价。 没有阶级，没有