初中化学复习发言稿.doc

初中化学复习的策略与方法2016年初三化学复习研讨会发言稿民盟烛光中学 王述华中考在即，做好后一个阶段的复习，对进一步巩固教学成果，提高学生的学习成绩，起着重要的作用。怎么认识复习，怎么安排复习，在这里我将自己的思路与方法与大家共享，希望能起到抛砖引玉的作用。一近年中考化学趋势分析分析近三年的我市中考命题，试题表现出四多三少：即大纲规定的重点内容与社会实际和学生生活实际联系的命题增多；有利于检查学生创新意识和实践能力的主观性、开放性命题增多；与实验考查有关的命题增多；难题和跨阶段的知识解决综合性化学问题的命题增多。但对于化学知识死记硬背的命题大大减少；偏题、怪题和繁琐的溶解度计算题也大大减少；试题的总数量有所减少。二、2016年中考命题思路预测我个人认为应体现以下几个方面：1命题将紧扣课标和中考考试说明，但不会拘泥于单一的课本内容。情境化、生活化、信息化可能会成为命题考查的新方向。2命题更趋向于科学素养的全面考查，在关注基础知识与基本技能的同时，更加关注过程与方法。3学以致用，一直是化学学科教学的注意点，所以注意考查学生的化学学科素养估计会成为2016中考继续延续的一个方向。 4化学与生活、化学与社会、化学与最新科技、化学与环境、化学与健康，以及初高中的衔接知识，会是命题的热点之一，情境中再现知识的简单原理将会是中考的考查方向。三、复习思路与建议今年复习的过程我们采用的是三轮一冲刺复习法。第一轮依据教材按章节纵向复习：从本期开学后的第四周开始，到五月上旬，结束第一轮复习。我们的具体做法是：每天老师合作确定复习内容，编写好复习学案，给学生明确复习要求，指出复习方法和程序（即把课本中每天复习的部分从头到尾认真的看一遍，我们把它叫做沙场点兵，把相关的知识点画下来，认为重点的要用红笔做记号。把学过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。）学生自主复习教材，准确理解并熟记重要知识点，完成学案, S8 o& E- c u R / F$ z t+ f* a: B- e7 K7 r+基本作业，并接受老师或同学的检查。力求让绝大多数同学过好三关：即记忆关，基本方法关，基本技能关。这一轮复习我们的指导思想是：基础，全面，系统，扎实。即立足基础，全面覆盖，建立体系，抓好落实。第二轮依据知识点横向专题复习：即将所学知识分为化学基本概念、常见的物质、化学实验、化学计算、化学与生活五个专题，目的在于提高综合能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升，这轮复习从五月中旬开始，用时大约十天；我们这一轮复习的指导思想是;巩固，完善，综合，提高。即巩固基础，完善体系，综合训练，全面提高。重点在探究和推断题的思路和方法上有质的提升。这一轮复习我们按照：体系构建典型辨析-应用训练三个程序进行。第三轮为模拟训练阶段：重在培养学生良好的答题习惯，掌握正确的答题程序和技巧，回顾教材，回顾知识点，回顾方法，通过训练强化重点，强化解题规律，调节学生的迎考心里情绪，提高信心和斗志，使学生处于应考的最佳状态。旨在增强应试能力，用时大约十天；冲刺阶段：回归教材，错题回忆，查漏补缺，安排在六月考前的这几天进行。从过去几年的中考情况来看，考生的知识缺陷，可以归纳出“五个不强”：化学用语的书写和运用能力不强;图表处理能力不强;提取信息，综合解决问题的能力不强;实验设计能力不强;语言归纳和表达能力不强。复习阶段考生应避免上述常犯错误。四、复习策略为了达到良好的复习效果，复习时我们争取做到以下几点。1.研读课标和今年中考考纲，以不变应万变。课程标准和考纲是中考命题的依据。通过研读课程标准和考纲可以把握复习重点，增强复习效果：可以把握知识脉络，防止知识点缺漏；还可以把握各个知识点的目标层次，不盲目地拔高、追新，一味追求高难度，从而把握复习的大方向，提高复习的效率。研读考纲要注重修订的内容。研读课标和考纲，也不要空对空，要结合近三年的中考试题。研究中考试题、感悟中考试题，可让学生消除对中考题的陌生感、神秘感、畏惧感，可让教师准确把握当前中考的结构、特点、规律和方向以及在复习应考中亟待加强的环节。通过对近几年中考命题思路变化，研究 “以能力立意”在试题方面的体现，从而增强应考复习的方向性、科学性和有效性。高频考点就是常考点，易考点，易混点，必考点。研究近年来各地中考化学试卷的新题型，命题的新角度、新思路，分析我市中考化学的考点、重点、难点及热点，明显地看出高频考点的规律性表现。在复习过程中重点落实高频考点，可以显著提高复习效益。2、以“纲”为纲，以“本”为本，夯实基础知识。深入钻研教材，了解学生实际，倾听学生的意见，了解他们对知识的需求，结合学生实际，在知识点、重点、难点上狠下功夫，启迪学生帮助他们对已基本掌握的零碎的化学知识进行加工、归类、整理，使知识规律化，系统化、网络化。对照近三年的中考试题和课本上的重点知识引导学生自己抓知识点和考点，牢固掌握把课本知识深化提高，即自我归纳小结，抓准知识点和考点的内在联系。中考题中有相当一部分是依据课本内容编制而成的，课本中的习题、例题、实验、插图、阅读资料等常被用作编题的素材。如果没有完整系统地看课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构，这样的复习等于没有复习。通读课本，特别要注意课本中的图表、活动、探究、讨论等。重要的内容，如单元及课题小结中的内容，要在理解的基础上记住。读图题是近几年中考的必考点，要引导学生看懂图例意思，是展示物体的形状、结构、用途，还是提供实验操作规范，或是揭示事物的性质关系、变化的规律等等。精读教材时，要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。学生在考前一定要仔细通读课本，把基础知识、基本技能作为载体学好，不在基础题上出错，不在送分题上丢分。这是获得高分的必经之路。3、整合化学教材 提高课堂效率化学教学是一个整体，教材也是一个整体。只有用全局观来看待整个教材整合，才能够清楚地知道在不同的教学阶段应该如何整合教材，才能把知识点、面有机结合起来，形成一个知识系统。大复习课时我们更是大胆进行删减整合。比如以前我们复习氧气、二氧化碳这部分内容时我们会按照书本或资料的顺序逐个的复习，而我们现在就会把这两部分整合成一块气体的制法一块复习，把有关制取气体的各种典型问题拿出来让学生们一块讨论交流，复习金属的性质时和酸的性质整合，这样的复习并没有遗漏任何知识点，相反学生不会再是割裂的看某个知识点，也就不会使知识点支离破碎，而是从宏观上掌握。这样就会使学生把厚的教材变薄了，各种知识框架熟记于心，应用起来也会得心应手，解决综合问题的能力自然有了大幅度的提高。腾出来的时间可以让学生在课堂上做练习，既减轻了老师的负担，同时也提高了学生的学习效率。对不同单元的内容及顺序也可根据学生的认知特点以及教学需要进行调整。教材往往把一个学习内容分散在几个单元进行，所以我们在复习过程中完全可以根据学生特点将某些知识点进行整合，创造性的使用教材。这样的规划有助于知识的系统化，当然这时候也可以做一些小型的综合训练，随着知识的加深再逐步的增加题目的综合性。试想，学生经过这样的多轮训练，能力怎会不提高？信心怎会不足？当然要做好单元之间的调整，就要求我们对于课本的主要内容是什么，相关联的单元有几个以及每个单元在课本中的地位是什么做到心中有数，在备课时对课本做好整体规划，把单元间相联系的内容在备课中做到有机的取舍和调整。4、关注实验，总结规律，突破探究随着新课程改革的深入，化学实验已成为中考化学命题的热点，除实验基本技能如仪器辨别、基本操作、气体的发生与收集、混合物分离、常见物质的检验等仍为必考的内容外，探究型实验题已成为近几年中考的热点，我们将充分挖掘课本上的探究题材，将验证性实验改为探究性实验，按假设或猜想，设计验证方案的思路，开展研究性学习，以期熟悉解答要领。装置的变通性最能考验学生的应变能力，我们在复习中将借鉴近几年省内各市尤其是广元市的同类题目，认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，熟悉此类试题按“猜想假设实验探究验证结论”的探究型试题命题方式，让学生举一反三。而不将思维固化在那些“经典”的答案上。5、联系实际，关注热点，强化思维社会关注的热点问题很多都是中考的热点问题，如环境保护与水污染问题，包括大气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色污染；能源危机与开发新能源问题；防火、防爆、防毒等安全知识；流行疾病的预防；维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的实用性，既考查了学生对化学知识的理解与灵活应用，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质，还体现了化学这门学科服务于社会、服务于生活的时代主题。这类题的难度不会高，重点教会学生读题，获取信息及正确表达的能力。所以，密切关注这些方面的信息，经常与所学化学知识联系，适当地进行知识的迁移与应用，做到应对自如，得心应手，这是复习必须做到的。6、适当训练，实战模拟调整状态，模拟中考，就是要求考生要坚持不懈地做适量的练习，但不采取“题海战术”，不能拿难题为难自己。同时最后阶段做一些练习是必要的，但是为了保持清醒的头脑，练习力求讲求效率，题量不太大，题型具有典型性，做到重点题目重点练。练习的目的一方面是要保持解题的熟练程度，另一方面也是再次查缺补漏的过程。准备一个纠错本，把错题再过一遍，对自己在前期复习中暴露出来的弱点和知识上的漏洞进行及时补救，吸取教训。只有查漏补疑深入扎实，才能有效地减少薄弱环节，才能真正提高应试水平。在做过大量习题后，通过反思发现不同的题目之间的相似之处，从而通过归类整理，找出规律，跳出题海，当这种类型的题再出现时你就会很快做出，这对提高速度和正确率很有帮助。五应注意的问题 1、 加强文字表述能力中考化学有40分的非选择题，要求考生用初中所学的化学用语、相应的文字，表达对化学的认识，而考生对这部分题往往不是答不全，就是写了很多答不到采分点，有的考生干脆放弃，因为这样的题只有一分，但对于想在化学提高3至4分的考生，答对这样的题，显得尤为重要。化学学科的表述并不完全等同于中文表述，还要会用所学的化学用语。化学用语的表述比较严密，稍微错一点都可能得不到分。化学学科的表述要考虑到化学方法，要将来龙去脉说清楚：实验的过程，可能出现的现象、结果，说明什么等。如果题目要求用实验报告、装置图的形式描述实验方案、操作步骤，就必须逐条说清楚：第一步取样品，取少量的什么试剂放入什么容器里;第二步加试剂，是滴加、加入还是倾倒什么样的试剂;看到什么现象等。考生绝对不能忽视对实验的基本表述、方案设计、操作步骤的描述。2、精做习题莫押题最后复习阶段，应以典型题引路。根据中考题型，考生以此为“引子”，找相应题型跟进，查缺补漏。在复习中，考生应在老师指引下把各区题目分类并有针对性地训练。如选择题，大部分题属知识点覆盖，考生可得基本分，只有几