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中职学生学习倦怠问题及其对策的研究,开题人：尤逢瑾、汪永林、卜寅寅、肖莹、卢寅、左益翠,六人行,,研究目的及意义 国内外研究现状,预计取得的突破 研究的主要内容 进程安排 阶段成果形式,,引 言,目前我国对于中职教育越来越重视，安徽省也提出了“建立职教大省”的口号，如何建立职教大省，提高学生的专业能力是很重要的一个方面。但是目前中职生在学习过程中学习倦怠成为亟待解决的问题。为了探索解决这个问题，特提出本研究课题。,,研究目的,由于中等职业学校学生的学习倦怠尚未引起人们的关注，本课题目的在于通过多名一线教师教学过程中亲身体会试图了解中职学生在学习过程中产生倦怠状况的原因，从而寻找到消除倦怠状况的对策，以期望在理论和实践上对中等职业教育有所启发。,,研究意义,（1）学习倦怠是中职学生学习兴趣、学习热情和学习效能感的综合反映，它为我们了解中职学生的学习现状提供了一个崭新的视角。 （2）通过对中职学生学习倦怠的差异研究，将帮助我们了解各类学生学习倦怠的特点，从而引起教师对倦怠心理的重视，促进职教学生的心理健康水平提高。,,早在1974年美国纽约的临床心理学家费登伯格就提出了“人事倦怠”的概念，主要是对于那些需要将感情投入到对方身上的以人为工作对象的职业，如教师、护士等，随着研究深入，1980年，Pines提出学习倦怠的概念并定义为由于过度学习需求而使学生产生情绪耗竭、疏离学业、成就感低落这一概念。国外主要是从行为角度出发。,国外研究现状,,国内研究现状,目前国内对于学习倦怠性质的研究还不是很成熟对学习倦怠还未进行明确的界定，大量的研究还限于简单套用国外职业倦怠的概念因此出现了，音译法、学习工作领域及文化上的差异而导致影响研究者对于学习倦怠性质的认识。,,预计取得的突破,国内学者并没有对“学习倦怠”有一个系统的界定，而国外主要是对行为上的进行研究。本课题着重分从学生的心理入手，分析学生产生学习倦怠的原因以及对策，以期望在理论和实践上对中等职业教育有所启发。,,研究的主要内容,多名一线教师教学过程中亲身体会所反映出的学生学习倦怠的表现。 根据学生的学习倦怠的表现找出其原因并进行分类。 因材施教，提出相应的对策。,,进程安排,2011年7月25日上午：资料收集，整理中职学生学习倦怠现状，就其在中职教育中的产生原因进行分析； 2011年7月25日下午：就中职学生学习倦怠现状进行分析研究对策，确立项目申请报告； 2011年7月26日下午：组织相关人员演说开题报告； 2011年7月27日至8月13日：整理项目研究数据，总结，撰写研究论文并提交项目研究论文。,,阶 段 成 果 形 式,（1）中职学生学习倦怠
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