2018学年四年级英语上册Unit4《How’stheweathertoday》（Lesson24）教学设计人教精通版（三起）.docx

Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课为复习课。首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑，让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用Hows the weather today? Its so hot! Its so cold! Its rainy! Its sunny! Its snowy! 进行互动交流。2. Lets check本部分为评价检测活动。通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。3. Language Focus本部分为单元知识小结。通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。教师应采取多种形式，引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。二、课前准备1. 准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。2. 教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。三、教学步骤与建议1. 热身/夏习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生结合动作演唱Hows the weather? 通过歌曲的演唱自然地对表示各种天气状况的单词加以巩固。2) 教师将事先绘制的“天气视力表”贴在墙上，组织学生进行“查视力”游戏。小医生随意指出一种天气状况，其他学生快速做出应答。通过此活动熟练掌握表示天气状况的单词，并迅速作出反应。2. 新课呈现(Presentation)1) 汇报世界天气状况。教师组织学生根据上一节课所布置的作业，先进行组内交流，随后推选代表在班内进行汇报比赛。学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。教师应注意在此项活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。2) 听故事，排出正确的图序。教师展示Fu story教学挂图或教学课件，但顺序被打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。随后再次听故事，让学生对自己排列的图序是否正确给予评价。此环节能激发学生的兴趣，使学生建立语音与语义之间的联系，培养学生的语感。3) 教师组织学生通过跟读、分角色读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。要求学生在表演时语气夸张一些，自然感受so的使用。3. 趣味操练(Practice)1) “找不同”游戏。教师将两张绘有天气状况、户外活动等场景相近的图画呈现在大屏幕上，引导学生认真观察，找出五处不同，并用英语进行描述。如：Its sunny in Picture 1. Its cloudy in Picture 2. In Picture 1, Mum says: “Put on your sweater.” In Picture 2, Mum says: “Put on your coat.” In Picture 1, Dad says: “Lets fly a kite.” In Picture 2，Dad says: “Lets play football.”2) 根据录音内容完成Listen and number部分的练习，检测自己的学习情况。教师可以提供五个场景，引导学生创编一个chant，培养发散思维能力，使练习生活化。如：Hows the weather? Sunny, sunny, sunny.Hows the weather? Rainy, rainy, rainy.Hows the weather? Windy, windy, windy.Hows the weather? Snowy, snowy, snowy.Hows the weather? Cloudy, cloudy, cloudy.I like sunny day. I like snowy day. What about you?I like cloudy day. I dont like rainy day. I dont like windy day.4. 语言运用(Language use)设置语言运用场景，并运用语言进行表演。教师引导学生利用事先准备好的实物，带上小动物的头饰在四人小组内创编一个新的Fun story，并在全班进行表演。如：学生可以将放好水的塑料水瓶盖儿扎几个眼儿，通过喷水动作表演Its rainy；可以通过用力扇扇子的动作表演Its so hot；可以事先将白纸撕成小纸屑，通过撒碎片的动作表演Its snowy；通过抖动全身、用力搓手的动作表演Its so cold；通过带上太阳镜、太阳帽的动作表演Its sunny；通过弯着腰、手挡额头的动作表演Its windy等。可评选出最佳表演奖、最佳发音奖、最佳导演奖、最佳道具奖。5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 结合复习课的特点，对本单元语言知识和语言技能的熟练运用能力进行总体评价。(2) 对学生的综合表现做出评价。教师可将评价自然融入查视力、汇报世界天气、听故事排图序、找不同、创编歌谣、Fun story创编等活动中，使学生自主接受同伴的评价或去评价他人。综合评价后，选出最佳学习小组，在各小组选取一定数量案例在全班进行展示，并用生动活泼的形式提出自己的评语。评语应幽默、确切，并伴随不同等级的奖励。(3) 对单元学习进行阶段性评价：教师可以鼓励学生结合自己的学习情况和特长，以本单元学习内容为基础建立一个自我成长档案，有效地将自己在学习中的所得以手抄报、知识树等形式展示出来。2) 指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。(1) 要求学生仔细观察地图内容，了解世界上一些国家的地理位置以及英文名称。并根据录音内容，将形象的天气状况图与相应的国家连线。考查学生听力理解和别不同国家与相应天气的能力，丰富学生的相关常识。(2) 要求学生将本课书后的贴纸贴在相应的单词位置，并准确地读出单词。考查学生对单词的掌握能力、有效将图文结合的配对能力。6. 拓展活动(Extended activities)1) 布置学生绘制明信片，引导学生将所学天气状况、户