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文档简介
请同学们齐声朗诵诗歌,请同学们回忆上节课所学内容,谈谈自己 对这首诗的感悟。 我的感悟: 每天都给自己一个快乐和勇敢的理由 等待往往是美好的开始 风雨是大自然赐给我们的洗礼,是命运 赐给我们的成长力量,诗中有画,画中有诗,杜甫:细雨鱼儿出,微风燕子斜。 王维:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 韩愈:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。,探究内在联系,请同学们就刚才回忆出来的诗句, 从课文当中找到确切的对应诗句。,雨 巷,撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 ,戴望舒雨巷(节选),作 业,在古今中外的诗歌中,找出三首与 雨说所表达的情感截然不同但又同样 是写“雨”的诗歌。谈一谈你的体会。,诗是写给“二己”,一是“自己”,一是“知己”。诗人,当完成一首诗,常会在置笔的顷刻有些满足感,别人难以分享,这便是写给 “自己”的初衷。但是一经对外发布,则必然引起反应。如有幸引起读者的共鸣便就是诗也是写给“知己”的原因了。 郑愁予,课程结构,教材分析 教学目的 教学构想 教学过程 学生作业 扩展总结,学生朗诵课文(约三分钟),谈对诗歌的感悟(约六分钟),描绘并欣赏诗中的画面(约六分钟),寻找与画面相照应的其他诗歌(约十分钟),探究诗
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