胡军-福田中学世界是普遍联系的说.ppt

,说课：,世界是普遍联系的, 胡 军,深圳市福田中学 二一四年七月一日,说教材,说教法,说教学过程,说教学反思,说学法,目录,一、说教材,1、本节课的地位及作用,世界是普遍联系的,用联系的观点看问题,2、说教学目标,知识,能力,情感态度 与价值观,识记一个概念：即联系的含义，理解两个观点，即联系的普遍性和客观性； 把握一对关系，即事物的联系与人的活动关系。,通过对情境的分析讨论,培养学生把握事物之间内在联系的能力和理论联系实际的能力。,通过探究使学生逐步树立唯物辩证的世界观。学会用联系的观点认识、处理自己学习和生活中的矛盾。,3、说重难点,教学重点：事物联系的普遍性,教学难点：事物联系的客观性与人的关系问题,4、说教学理念,从学生生活出发，教学活动回归学生生活世界的生态课程观 。 自主、探究、合作的知识建构观。,二、说教法,说教学方法：,二、说教法,三、说学法,说学习方法：,四、说教学过程,说教学过程,4,播放视频 ，导入新课,1,2,3,理清脉络，建构知识,学以致用，提升能力,创设情境，合作探究,第一环节 课堂导入,通过歌曲，激发学生兴趣，既达到了导入了新课的目的,又为后续的教学埋下伏笔。,设计意图,男：见你父母亲的第一次 开口就问我们的房子 城市里高楼林立我没个家给你 女：我们一直努力去打拼 可是永远赚不够首期 无奈的今天分手我虽然爱着你 女：现在爱情 能值多少潘币 男：如今一切都用财富来衡量 女：虽然调控 房价的上涨 男：依然随时可以让你疯狂 女：女变味爱情 怎么会不沧桑 男：压力山大改变年轻的模样 女：安放爱情 找不到个地方 男：多少年轻人在那里游荡独来独往,因为爱情-房价版,第二环节 创设情境 合作探究,情景教学法,深圳青年小明结婚买房 我们来支招 ！,教学方法：,情境：,从买房这个热门话题入手，生成联系的观点。,设计意图：,第二环节 创设情境 合作探究,1.含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。,小组合作探究法,你认为深圳的房价贵吗？影响房价的因素有哪些？从哲学的角度来分析房价与这些因素是什么关系？,教学方法：,活动一：,设计意图：,通过讨论，归纳生成联系的含义,第二环节创设情境 合作探究,2.联系的普遍性： 世界上任何事物都存在普遍联系之中。,经验归纳法,刚才讲了房价的例子，那么你能再列举出日常生活中事物相互联系的事例吗？世界上存在孤立的事物吗？这些例子体现了联系的什么特点？,教学方法：,活动二：,设计意图：,从学生的生活经验出发，让学生理解联系的普遍性，从而突破重点。,第二环节创设情境 合作探究,3、联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。,演绎归纳法,言论一：人口结构或令房价涨十年 -陈一舟 言论二：中国房价存在泡沫或3年必破 王石 言论三：现在房价高得离谱，房价应该降西瓜 问：你希望房价是涨还是跌？从哲学的角度分析房价会不会以我们的希望而转移，为什么？,教学方法：,活动三：,设计意图：,通过讨论分析归纳出联系的客观性的观点,第二环节创设情境 合作探究,3、联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。,角色扮演法,房价这么高，是否意味着我们在高房价面前无能为力呢？如果你是政府工作人员你应该如何做？从哲学角度分析你的做法是否违背联系的客观性？,教学方法：,活动三：,设计意图：,通过分析联系的客观性与主观能动性的矛盾，进一步加深对联系客观性的理解，从而突破难点。,第二环节创设情境 合作探究,4、联系的多样性：事物的联系是多种多样的。,讨论法,（1）影响小明购房的因素构成了哪些具体的联系？这体现了联系的什么特点？ （2）小王综合分析多方面的因素和后决定等时机成熟后再买，小王的决定体现了什么哲理？,教学方法：,活动四：,设计意图：,通过讨论分析生成联系的多样性的知识。,第三环节理清脉络 建构知识,设计意图: 知识回顾，总结巩固,练习法,材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化 问题：结合材料运用联系的观点分析生态问题。（12分）,教学方法：,设计意图：,通过联系进一步巩固知识，培养学生理论联系实际的能力。,第四环节学以致用，提升能力,本节课最大的亮点是通过小明买房这个情境贯穿整个课堂，贴近学生生活，让学生在情境中感悟其中包含的哲学道理。 学生课后普遍反映哲学