人才培养模式改革研究与实践.ppt

人才培养模式改革研究与实践,胡恩明 郭文莉 周健儿 (北京工商大学) (北京石油化工学院) (景德镇陶瓷学院),一、人才培养模式改革的背景,(一)社会主义市场经济体制的建立和完善 (二)科学技术的发展和新技术革命的严峻挑战 1. 发展速度快 2. 科学技术转化为生产力的时间越来越短 3. 技术对科学的依赖性增强 4. 科学技术综合化趋势 5. 新技术革命使信息成为重要的资源，知识成为经济增长的更重要的动力 (三)精神文明建设更显重要,一、人才培养模式改革的背景,(四)高等工程教育的主要问题 1. 专业教育的知识面窄 2. 对工程设计在工程及工程教育中的核心地位和作用认识不足 3. 对实验课的目的和方法缺少正确认识 4. 学生缺乏工程实践的训练 5. 计算机教学和应用不适应科学技术发展要求 6. 学生负担过重 (五) 高等教育改革经验或教训的启示,二、转变教育思想观念，推动人才培养模式研究和改革,（一）树立终身教育观念 （二）树立素质教育观念 （三）树立创新教育观念 （四）树立“全人”教育观念 （五）树立整体化知识教育观念 （六）树立个性化教育观念 （七）树立重视教育质量的教育观念 （八）树立教育国际化的教育观念,三、人才培养方案设计,（一）人才培养模式整体设计的指导思想 （二）一般院校工科人才的定位 1、一般院校工科人才的培养目标 2、一般院校工科人才培养规格 (1)素质结构要求： 思想道德素质、文化素质、科学素质、 工程素质、身心素质,三、人才培养方案设计,(2)能力结构要求： 获取知识能力 应用知识能力 创新能力 (3)知识结构要求： 工具性知识、人文社会科学知识、 自然科学知识、经济管理知识、 工程技术知识、 专业知识,（三）人才培养方案的基本框架结构,三、人才培养方案设计,三、人才培养方案设计,（四）人才培养方案的设计主要指标 1、本科学制：基本学制4年，可以提前和推迟毕业，在校时间为3-6年。 2、在校总周数：200202周（按标准校历为202周，新生入学晚一周，毕业提前一周）。 3、教育教学周数：166168周。 4、寒暑假：34周。 5、学期制：实行两学期制，标准学期为21周。每学期大体分为两个组成部分：课程教学15周，考试l周；实践教学5周。 6、教学周数：154周(不包括考试、军训、劳动、入学和毕业教育的12周)。,三、人才培养方案设计,7、理论教学与实践教学比：约为6：4。 8、实践教学周数：大于60周(包括集中实践周和课程的实验学时折成实践周)。 9、课内总学时：2500学时左右。 10、周学时：平均24学时周左右。 11、普通教育(包括理沦和实践教学)：专业教育(包括理论和实践教学)的学分比约l：l。 12、专业方向课程：约占总学时810左右。 13、计算机上机学时：超过200学时。 14、学生综合教育时间：平均每天1学时左右。,三、人才培养方案设计,（五）人才培养方案的课程体系结构设计 1、 普通教育 （1）人文社会科学系列课程 （2）数学系列课程 （3）物理系列课程 （4）化学生物系列课程 （5）经济管理系列课程 （6）外语系列课程 （7）计算机信息技术系列课程 （8）体育系列课程,三、人才培养方案设计,2、专业教育 （9）非电类电工电子系列课程 （10）非机类机械基础系列课程 （11）专业基础若干系列课程 （12）专业方向若干系列课程,三、人才培养方案设计,（六）人才培养方案的实践教学内容体系设计 按照强调基础、突出工程设计、全面提高能力的思路，设计实践教学内容体系。形成“以实验与工艺操作为基础，以设计为主线，以工程训练和科学研究为依托的实践教学内容体系。” 实践教学内容体系结构示意图,四、人才培养模式改革的实践,（一）项目的具体实施 1、明确指导思想和项目组织原则 2、确定教改方案试点专业，制定人才培养方案 3、全面组织教改实施 4、组织子项目实行教改立项，形成“项目群” 5、制定鼓励政策，增加教改经费投入 6、交流教改经验 7、推广应用 （二）试点专业人才培养计划课程结构分布统计,五、人才培养模式改革的主要特色,(一)人才培养模式改革采用优化整体设计、推进整体改革、追求整体效果 1、人才培养模式的整体设计采用顶层设计和系统整合 2、人才培养模式推进整体改革 3、人才培养模式改革追求整体效益,五、人才培养模式改革的主要特色,(二)专才教育与通才教育适度结合，形成人才培养方案基本框架 1. 正确认识专才和通才的区别及各自的特点 2. 以普通教育、专业教育、综合教育的三个教育类别，构建人才培养方案的基本框架 3. 专才教育与通才教育的适度结合，体现在普通教育与专业教育并重的原则,五、人才培养模式改革的主要特色,(三)围绕人才培养目标规格，构建科学的、协调的、可操作的课程体系和课程设置，全面培养人才的综合素质 1、加强工科学生的人文社科教育 2、拓宽长期起作用的自然科学基础知识 3、完善外语系列课程体系。提高学生外语应用能力 4、探索课内外结合的体育系列课程模式 5、独立开设经济管理系列课程,五、人才培养模式改革的主要特色,6、强化计算机信息技术系列课程，提高学生计算机信息技术的应用能力 7、加强非电类电工电子技术系列课程和非机类机械基础系列课程 8、专业基础系列课程 9、专业方向课体现专业特色 10、综合教育系列活动列入人才培养计划,五、人才培养模式改革的主要特色,(四)构建并实施“以实验教学和工艺操作为基础，以设计为主线，以科学研究和工程训练为依托”的实践教学内容体系，增强学生的实践能力 1、以实验教学和工艺操作为基础 2、以设计为主线 3、以科学研究和工程训练为依托 4、实践教学内容体系总周数从过去的40周增加到60周以上 5、实践能力培养体现工科本科应用型人才特色,五、人才培养模式改革的主要特色,（五）深化创新教育改革，探索培养学生创新能力的有效途径 1、明确指导思想 2、充分利用课堂教学，注重培养创新意识和创新思维能力 3、充分利用实践教学环节，有目的地培养学生创新精神和创新能力 4、认真组织好创新基本理论教学 5、认真组织“创新设计”实践教学 6、建立创新实践基地,五、人才培养模式改革的主要特色,(六)采用科学的技术路线和组织方式，全面实施人才培养模式改革 I、项目实施采用科学的技术路线 2、改革教学运行模式 3、加强项目管理，强调教改实践 (七)“一般院校工科本科专业规范的研究”是人才培养模式改革研究与实践的特色成果,六、本项目的主要成果简介,1. 项目研究报告 1份 2. 人才培养方案 7个 3. 项目实践报告 18个 4. 出版教材、参考书 35种 5. 主要讲义及实验指导书 64种,六、本项目的主要成果简介,6. 教学软件与电子课件 38门 7. 实验实习基地 25个 8. 论文 197篇 9. 著作 2部 10. 专业规范论文 1篇 11. 成果奖 本项目三校先后分别获得省（市）级教学成果一等奖6项、二等奖8项、三等奖5项以及国家级教学成果二等奖1项。,七、深化人才培养模式改革的思路,（一）专业规范的研究，深化人才培养模式改革 1、研究制定人才培养方案与制定专业规范的重大区别 2、深刻理解知识、能力、素质之