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文档简介
11.我爱门前的小池塘教学目标:1.学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字,会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字,认识偏旁“ ”。 2.正确、流利地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。 3.通过课文的学习,感受小池塘的生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感。 教学重点:1.掌握要求学会和会认的字。 2.正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 教学难点:1.通过课文的学习,赶艘小池塘的生机与和谐美丽,激发学生热爱大自然。 教学准备:生字卡片、挂图第一课时教学过程: 一、创设情景,导入新课 出示挂图:打开家门,一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景。 师生交流:看见了什么?你想说什么? 教师相机出示课题:“大家都喜欢小池塘,老师把大家想说的话写下来吧!” 板书课题:11.我爱门前的小池塘 二、初读课文,自主识字 自由读课文,圈画生字。 用自己喜欢的方式学习生字,读准记住字音。 小组内交流,用大家喜欢的方式读生字词。 全班交流,读准字音。 三、自主探究,朗读感悟。 自由读第一自然段,想想知道了什么? “我”为什么喜欢小池塘?理解“永远”、“清清亮亮”。 比较“清亮”和“清清亮亮”,指导朗读第一自然段。 (通过比较和朗读体会,让学生知道了把词语重叠以后,意思就加强了。) 有感情地朗读第一自然段。 四、分析字形,书写生字。 1.出示字卡“爱、前、永、远”。 2.小组讨论、交流,用什么方法记住这四个字,全班交流。 3.观察生字在田字格中的位置,教师指导。 4.学生练习,教师巡视指导。 第二课时 教学过程:一、创设情景,复习导入 1.“我”家门前有一个小池塘,“我”可喜欢它了,你们知道“我”为什么喜欢他吗?你们瞧。 2.出示挂图,齐读第一自然段。 二、自主探究,朗读感悟 1.自读课文第二到五自然段,想一想,还有谁也喜欢小池塘? 2.你从哪里知道的?把你找到的句子读给同桌的小朋友听。 3.全班交流,不分顺序,根据学生理解,相机引导学生学习课文,朗读课文。 (1)当学生说到花、草、树时,在小池塘相应的位置贴上花、草、树。 指名读,找到第2自然段,引导:花、草、树为什么喜欢小池塘? 出示句子:他们在池塘周围高高兴兴地生长着。读句子,想一想,花、草、树会怎么样高高兴兴地生长呢?(引导学生展开想象) 指导朗读第2自然段,指名读,齐读。 (2)同样方法学习第3、4、5自然段。 4.瞧,有了大家的喜欢,小池塘越来越美丽了。 5.他们都喜欢小池塘,你喜欢吗?指名读第6自然段,评析,齐读第6自然段。 6.比一比,你最喜欢哪个部分,把你喜欢的部分读一读,试着背一背。 7.看板书,指名背2-5自然段。 三、识记生字,指导书写 1.认读生字“丛、青、年、面”。 2.同学互相说说怎么样记住这几个字,全班交流。 3.观察生字在田字格中的位置,教师指导,学生练习。 4.评比,展示。 四、发展思维,拓展延伸 想一想,小池塘里还会有些什么?板书设计:11我爱门前的小池塘一、组词。从( ) 午( )水( )丛( ) 年( )永( )二、 找近义词。后( ) 左( ) 近( )三、照样子写
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