2019春一年级数学下册 2.3《十几减5、4、3、2》教学设计 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

十几减5、4、3、2教学目标：1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。2注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。教学准备：电脑课件，练习卡. 一、准备练习：1、口算 15-6= 11-6=14-8= 15-7=12-7= 13-9= 17-9= 14-7=2、说一说15-6你是用什么方法计算的。二、尝试练习出示教学课件例题4观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？教师点明减数是5、4、3、2（板书课题：十几减5、4、3、2）出示125你想用什么方法，怎样进行计算？三、探究新知（一）自学提示：能不能将前面学习的破十法、想加算减法、连减法运用到12-5这道题上，试试看！（二）小组合作：四人一小组，把你的想法和组员互相说一说。鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。（三）汇报交流组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。（四）教师讲解讲解总结几种常用的方法。（板书例题计算过程）破十法: 想加算减： 连减：10-5=5 5+7=12 12-2=105+2=7 12-5=7 10-3=7总结算法：十几减几的退位减法，都可以用凑十法、想加算减法、连减法来计算，想加算减法很简捷。（五）二次尝试1、出示其它例题12-5=7 11412-4= 113123 1122、学生独立计算。3、汇报交流，开火车答。4、引导学生对比，小结算法。在十几减几的退位减法计算过程中，除了可以用破十法、想加算减法、连减法外，有规律的还可以通过观察找规律来做。如：被减数相同时，减数依次增大，差就依次减小。四、巩固练习1练习四第1题投影出示题目，学生观察图，启发学生理解图意。学生独立列式计算，填写汇报总结。为什么用减法计算？2练习四第3题学生独立完成。小组开火车汇报，订正。五、
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