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文档简介
绒毛小熊 【教材简析】绒毛小熊是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。【教学目标】1、运用学过的识字方法会认16个生字,会写7个字,掌握多音字“长”。2、正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。3、从阅读中感受乐趣,想象游戏情景,联系生活实际理解课文内容,感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。4、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。【教学重、难点】1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力,引导学生掌握本课的生字、新词。2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。【教学准备】 教师准备绒毛小熊、课件,学生准备心爱的玩具。【设计理念】 一、压缩教学内容,融两课时为一课时;精简课堂教学环节,突出教学重点,主要通过“读识读议读练”三个基本环节完成本课学习任务。二、尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。(播放:洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。)1、同学们,你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间,它就是“绒毛小熊”,(板书:绒毛小熊)认识“绒”。2、看到课题,你想通过这节课的学习知道些什么呢?(绒毛小熊是什么样子的?它好玩吗?)小熊最喜欢爱提问题的孩子了!它还想考考你们,看谁是最认真、最聪明的孩子。赶快来看看它布置的学习任务吧!3、出示教学目标,师读一遍。二、读通课文,随机识字。1、用自己喜欢的方式读课文,圈出生字新词。(遇到不认识的字用猜一猜的办法)2、小组合作读课文。(不认识的字互相请教,或者查字典)3、指认新词:补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密4、听老师读课文,注意生字的正确读音 。 三、品读课文,体会感情。 1、汇报课题质疑: 绒毛小熊是什么样子的?随机指导“补丁、乱蓬蓬、”,选择其中的一个词语造句。2、提问:这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢?我和小熊玩过哪些游戏? (学生随机读,教师重点指导:1、小熊当过我的病人,躺着不动。我打针的技术不高明,他不喊疼。2、小熊当过我的病人,乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。随机指导“数不清、高明、一本正经”)3、绒毛小熊在陪伴我长大的过程中和我做了数不清的游戏,度过了无数快乐时光。可是,随着我的一天天长大,绒毛小熊却又脏又破了,妈妈要把它扔掉,同学们你们说行吗?为什么呀?朗读第三小节。重点指导:我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔掉?4、小熊缝好了,两个老朋友又可以天天在一起了,这是多么令人高兴的事情呀!让我们一起读读课文的最后一小节。5、美文美读:课文学到这,你喜欢绒毛小熊吗?那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。四、拓展延伸,快乐表达。孩子们,你有过玩具吗?你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗?你和它一定也一起度过很多快乐的时光,向大家说一说。相信你也能说得很好!1、同桌交流自己的玩具朋友。2、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。小结:是呀,是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩,给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它,相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。五、指导写字1、生字宝宝要和大家交朋友了,出示生字。2、分小组学习生字3、检查生字学习情况(1)开火车读生字并组词(2)分小组汇报字形(3)猜字游戏4、描一描每个生字。5、写一写,注意写字
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