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文档简介
木星欢乐使者教学目标:1、通过听赏音乐的方法,感受音乐所表现的情绪。2、通过分析、旋律记忆等方法,反复聆听音乐,分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解,培养学生分析音乐的能力。教学重、难点:1、记忆乐曲的主题旋律。2、分辨主题旋律出现了几次。教材分析:管弦乐合奏木星欢乐使者由英国作曲家古斯塔夫霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章,乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了,接着音乐逐渐变得严肃起来,最后出现了书中出示的旋律,宽广而神圣,犹如宗教里感恩歌的音乐。教学过程:一、欣赏乐曲木星欢乐使者:教师简介行星组曲(包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景),使学生对乐曲有一定的了解。二、欣赏木星欢乐使者第二乐段:在教师的带领下,学生视唱教科书中出示的欢乐颂歌旋律(第19小节),其后的旋律由教师在琴上弹奏,使学生初步熟悉。师:主题旋律的节奏有什么特点,表现了怎样的情绪?生:一开始音乐很欢快,接着出现了节奏比较宽广的主题旋律,表现了庄严肃穆的情绪。1、教师完整地演奏这一段音乐,学生边听边挥拍。2、复听全曲木星欢乐使者。师:这段旋律在乐曲中出现了几次?学生自由回答。生:感受音乐:主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。三、器乐演奏:用口风琴演奏欢乐颂歌的旋律,重点是1至9小节。学生进行练习。四、学生创作(可两人合作)。教师给出创作标题飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么,再决定节拍,然后决定第一音,顺着试写下去,不要写得太难。虽然只有短短4小节,其中最好要有重复的节奏,结束音要有稳定的感觉。五、作品展示:1、教师选择公布几个有代表性的学生创作(其中有较好的,也有较差的)。师生共同评论,使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。2、选择几个较为优秀的旋律,师生共同用课堂乐器演奏,激发学生的创作热情。六、课堂小结:今天我们创编了四小节旋
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