历史八年级下人教版独立自主的和平外交.ppt

独立自主的和平外交,独立自主的和平外交,说教材 说学情 说设计理念 说教学目标 说重点和难点 说教法、学法,说教学资源和课时 说教学过程 说作业设计 说板书设计 说评价设计 说反思预设,独立自主的和平外交,说教材,本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容对于理解今天中国的外交活动和观察当今国际事务具有重要意义。,说学情,生理和心理特点：本课是八年级的内容，八年级学生活泼好动，注意力容易分散，喜欢表现自己。在教学过程中要创造多种机会和营造多样氛围，让学生参与进来以发挥他们的这一特点。 知识结构层面：学生虽然已经学习了一年半的历史，掌握了一些分析解决历史问题的能力，但他们的归纳、逻辑思维能力有待提高，所以在学习中应遵循循序渐进的原则，由浅及深的进行。,独立自主的和平外交,说设计理念,以学生为主体，教师为主导，通过师生、生生互动方式，引导学生自主探究，合作交流，归纳总结、体验成功；在教学过程中教师不仅是课堂的主导者、组织者，更是学生的合作者，参与者。,独立自主的和平外交,说学习目标,（）通过本课学习掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针及周恩来主要活动。 （） 通过对比新、旧中国实行的不同外交政策，提高学生分析历史事实的能力。 （）通过多媒体展示的文字、录象和图片，培养学生从各类资料中采集有效信息、分析和认识问题的方法和能力，引导学生通过合作与探究的方式解决问题。 （）通过对本课学习了解新中国外交成就和国际地位提高，增强学生的民族自豪感及周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。,独立自主的和平外交,说重点难点,重点： 和平共处五项原则与万隆会议 。 难点： 和平共处五项原则与“求同存异”方针的含义。,独立自主的和平外交,说教法学法,教法：探究教学法、启发教学法、归纳教学法、 自学总结教学法。 学法：分析归纳法、比较总结法、合作探究法。,独立自主的和平外交,说教学资源和课时,教学资源： 电脑一台、教学课件一份，课堂学习评价表若干 课时：1课时,独立自主的和平外交,8说教学过程,（一）创设情景，导入新课 通过问一问活动，引入新课：并在多媒体展示图片和问题： 南京条约签订图和漫画：清政府与八国联军，看过这两幅图片后，你能用几个词来概括近代中国外交的基本特征吗？（不平等、不独立、无自主权。）那么“新中国建立后又任何呢？”,独立自主的和平外交,8说教学过程,(二)突出主体，探究新知 （30分钟） 活动一：说一说。（2分钟） 请同学阅读教材和新中国成立第一天，毛泽东向全世界宣告的引文及新中国建国初期外交形势图 。说一说你认为我们采取了什么样的外交政策 ？假如你是当时的国家领导人，你会怎样去改变这种状况呢？ （学生回答、补充，老师板书。）,独立自主的和平外交,8说教学过程,(二)突出主体，探究新知 （30分钟） 活动二：读一读。（8分钟） 任务一：请同学们读一读教材，说一说五项基本原则形成的过程 任务二：通过解疑：“弱国无外交”，引导学生思考和归纳和平共处五项原则的内容 任务三：你能举出一些例子，说说当今的中国在处理一些外交事务上是如何体现或运用这五项原则的吗？（通过小组讨论和交流，学生回答，老师评价。）,独立自主的和平外交,8说教学过程,(二)突出主体，探究新知 （30分钟） 活动三：看一看。（20分钟） 任务一：带着以下的问题看录像： 请说出这次会议时间、地点和名称。 这次会议的特点和中心议题是什么？ 中国为万隆会议做出了怎样的贡献？ 这次会议召开具有什么样的历史意义？ 任务二：情境设计：就在这千钧一发的时刻，如果你是周恩来，你第一句会说什么？ 引导学生思考“求同存异”中的“同”和“异”各是什么？理解万隆会议的精神。 任务三：独立自主和求同存异会给中国带来怎样的局面？ （通过小组讨论和交流，学生回答，老师评价。）,独立自主的和平外交,8说教学过程,(三)感悟历史，升华历史 （分钟） 活动一：议一议。 1.建国初期，周恩来为我国外交事业做出了哪些重大贡献？ 2.你能说出周恩来受到我国乃至世界人民深切爱戴和尊敬的主要原因吗？你认为怎样才能做一个深受人民爱戴的人？（小组合作，代表发言，互相补充，教师点评。）让学生认识：周恩来为我国的外交事业做出重大贡献；用高超的外交智慧和人格魅力，赢得各国的尊重，提高了我国的国际地位等。以周恩来为榜样，努力学习，增长智慧，用自己的才智为国家的发展做贡献。 活动二：练一练。通过练习，及时反馈矫正，巩固基础知识，落实学习目标。,独立自主的和平外交,8说教学过程,(三)归纳反思，总结成果 （分钟） 活动一：讲一讲。独立自主和求同存异会给中国带来怎样的局面？你能举出一些例子说明吗 ？ 小组合作，代表发言，互相补充，教师点评，形成成果。 活动二：发放“课堂学习情况评价表”，梳理知识，多方综合评价。,独立自主的和平外交,9说作业设计,（1）分层作业：将作业与课堂学习评价表设计在一起，进行分层作业，分为必做和选做。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 （2）布置开放性作业：知识回到社会实践，学以致用，落实学习目标。,独立自主的和平外交,独立自主的和平外交,独立自主的和平外交,10说板书设计,充分利用多媒体和黑板特点，合理使用，多媒体主要为了提高课堂效率，黑板书写本节课系统的知识，便于总结。板书工整、醒目、简洁、美观,11说评价设计,（1）评价理念：体现发展性和激励性原则，注重过程评价与结果评价相结合； （2）评价方法：学生自评、互评、师评相结合； （3）评价过程：评价贯穿整个教学。例如：课堂上教师对学生回答问题情况、小组任务完成情况及时给予评价；课堂结束时教师发放“课堂学习情况评价表” 对三维目标的达成情况进行个人评价、组内互评等综合评价 。,独立自主的和平外交,12说反思预设,根据把八年级学生的心理特征及其认知规律，采用探究、归纳等教学方法，以“教师为