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文档简介
咏柳 教材分析咏柳这首诗,通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天。“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌,突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿,好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”,写柳枝,突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带,纷纷下垂。“不知细叶谁裁出”,写柳叶,突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶,是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢?“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风,像剪刀一样,把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答,是全诗的点睛之笔,使我们感到强烈的春天气息,抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。 教学目标【知识与能力目标】1.会认“咏、绦、裁、剪、妆”5个字;2.正确流利的朗读古诗,背诵古诗;3.培养热爱大自然,热爱生活的情趣。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文,通过看图读诗,感受春天的美景。【情感态度价值观目标】领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重难点【教学重点】在语言环境中识字,指导有感情地朗读。【教学难点】通过多种方式的读,培养热爱大自然,热爱生活的情趣。 课前准备教师:多媒体课件、图片学生:熟读课文 教学过程一、导入新课,创设情境1. 谈话:同学们,春天来了自然界的景物会发生怎样的变化?(学生谈春天的景色)春天是温暖的,是充满生机的,是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文,今天,我们学习的咏柳,就是唐代大诗人贺知章,通过描写柳树来赞美春天的诗。2. 解题:“咏”,通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳,赞美柳树。那么,诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢?二、初读课文,学习生字1.教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。2. 自己试读课文。借助拼音把字音读准,把每句话读通顺。3. 对照格里的生字画出文中的生字,同桌间互相读一读,读准字音。4. 利用生字卡,多种方式检查指导认读生字。5. 指导读课文,把课文读流畅。三、细读课文,了解诗句大意1. 自读诗歌前两行,提出自己不懂的词语,同学间互相解答,教师相机点拨,理解重点词语:碧玉、妆、万条、丝绦等。然后,教师指导学生说说诗的大意。指导朗读加深理解。2. 同样方法,使学生理解第三四行的重点词语,了解诗句的意思。3. 把两句诗的意思连起来,看着插图了解全诗描写的内容。四、朗读背诵,体会感情1. 指名读,评议指导;教师范读,学生仿读。使学生读出诗的节奏,读出韵脚,读出感情。2. 看图练习背诵,好像是面对真实的情景作诗。可指名到讲台上看图背诵。五、巩固识字,指导写字1. 用生字卡读生字。2
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