六年级上册英语教案－unit 5what does he do 第4课时人教

第4课时 BLets learnWrite and discuss课时目标1能够听、说、读、写单词：fisherman，scientist，pilot，coach。来源:ZXXK2能够听、说、认读“Where does she work? She works in a university.”并能在情景中运用。3能完成Write and discuss部分的习题。重点难点来源:ZXXK重点：掌握Lets learn部分的四个职业名称，并能简单问答、介绍。难点：熟练掌握单词：fisherman，scientist，pilot，coach。教学准备1教师准备A、B Lets learn部分的单词卡片和教材相配套的教学课件(Unit 5 B Lets learn)。2教师准备描述职业的词条。3学生准备A、B Lets learn部分的单词卡片。教学设计一、热身(Warmup)1师生问好，自由会话。2齐唱第五单元歌曲：What do you want to do?3教师询问学生“What does your father/mother do？”让学生进行回答。二、预习(Preview)教师从A Lets learn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。三、新课呈现(Presentation)教学Lets learn1教师出示一张袁隆平的照片，问：“Who is he？”学生回答后接着问：“What does he do? ”引导学生回答scientist后板书并带读，学生跟读。让学生说说他们还知道哪些科学家的名字。2用类似的方法学习其他词：fisherman，pilot，coach。3单词操练来源:学科网(1)“排列卡片”活动学生把本部分的四张卡片正面朝上放在自己的桌上。教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词，学生根据教师读的顺序排好卡片，然后大声读出卡片上的单词。(2)猜谜He sees a lot of fish every day.He is a _He works on a plane.He is a _来源:ZXXKHe teaches us to do sports.He is a _He likes science very much.He is a _4“想一想”活动教师把四张单词卡片贴在黑板上，问：“Where does he/she work？”引导学生回答，如：university/gym/sea/plane。5教师把university的卡片贴在scientist的下面，并介绍说：“He works in a university.”学生跟读。然后教师依次在fisherman, pilot, coach的卡片下面贴上工作地点，如：sea, plane, gym等。教师问：“Where does he/she work？”引导学生回答：“He/She works at/in”6句型操练：教师指导学生用其他词进行替换练习。(1)教师出示职业单词卡片和地点单词卡片，师生问答。(2)教师依次出示职业单词卡片和地点单词卡片，学生接龙问答。教学Write and discuss1学生根据图片提示写出各个角色的职业单词，并写出对应工作的地点。2讲解地点名词前接in和at的区别运用。(in 用于较大的地点前，at 用于较小的地点前。)3“记者采访”活动由学生扮成记者，进行采访，询问班上同学的父母或其他亲戚的职业是什么及在哪里工作。可用句型：What does your father/mother/uncledo？Where does he/she work? 教师可根据实际情况补充一些职业。四、巩固和延伸(Consolidation and extension)“我比划，你来猜”活动请五六名学生到教室前，第一名学生背对黑板，其他学生则面朝黑板站好。教师给第一名学生A看一张职业单词卡片或描述职业的词条，学生A猜一猜职业名称，然后用动作表演该职业，第二名学生B根据学生A的动作猜职业名称并根据自己的理解表演动作，以此类推，最后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称。五、家庭作业(Homework)1学生背诵并抄写B Lets learn部分的单词。来源:ZXXK2做练习册B Lets learn部分的配套练习。板书设计Unit 5What does he do?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 coach secretary scientist What does he/she like？ What does he/she want to be？ Where is he/she going to work？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课后反思 本节课是一节单词教学课，要求学生掌握Lets