“深圳杯”数学建模夏令营第五次举办

“深圳杯”数学建模夏令营第五次举办8月21日至25日，一年一度的“深圳杯”数学建模夏令营第五次举办，来自全国各地的280余名师生齐聚南方科技大学，运用数学建模的方式探讨医保欺诈行为的主动发现、航班延误、DNA序列的k-merindex问题、福田红树林自然保护区湿地生态系统模型框架的构建及应用实例研究等4个命题。3个月前，南方科技大学新组建了数学系，由著名数学家、天文学家夏志宏负责筹建。“全世界能造大飞机的国家如法国、美国都是数学最强的国家，谷歌的成功背后起着最关键作用的也是数学，要做真正的原始创新离不开数学这个基础。”担任本届夏令营营长的南方科技大学副校长、数学家汤涛告诉笔者，数学是创意的重要源泉，数学思维强的人通常更能做出原创的东西，深圳未来发展中也需要有着强大数学系的优秀大学。数学建模夏令营与1992年起开始举办的全国大学生数学建模竞赛紧密相关，在2019年深圳大运会开幕前首次举办。5年来，这个被称为“智力大运会”的活动着重用数学建模方式解决实际问题，已吸引千余名师生参加。5年来，数学建模夏令营不仅吸引优秀人才增进对深圳的了解，动用数学思维为深圳发展提出建议，也为深圳未来发展大数据等产业奠定了基础。面向现实问题建起数学与应用的桥梁如何利用数学来解决福田红树林的保护问题？这个问题吸引了来自澳门科技大学软件工程、计算机科学专业、资讯科技的刘鹏、赵锐、柯子涵。他们建立了一个DPSIR动态监测模型和基于DPSIR的层次分析法健康状态评估模型，对红树林生态保护区进行动态监测、生态健康评估和预警。在中学时代为了应试学习数学多年之后，他们在大学期间对数学产生了兴趣，想在数学建模夏令营活动中试一试，同时也来“考察”一下未来可能就业的城市深圳。计划去澳大利亚读研究生的刘鹏关切地打听：深圳对创业者有哪些扶持？赵锐则考虑未来到深圳工作，华为、腾讯都是不错的选择。这几天，他们与来自全国各地、多个专业的280余名师生一起“实战”，用综合的知识解决问题，发现所学知识的现实价值，在数学和应用间架起桥梁。获奖团队还可获得总计十余万元的奖金，与去年相比翻番。“深圳杯”数学建模夏令营副营长、深圳市政协委员李毅告诉笔者，主办方将积极推动参与团队成果的现实应用，如2019年夏令营中对垃圾减量分类问题的数学建模就被应用到深圳政府部门的相关课题中，已形成一个原型系统，即将在深圳龙岗区试点推广。李毅是著名数学家苏步青的关门弟子，1992年获得博士学位后来深圳发展。他告诉笔者，近年来“深圳杯”数学建模夏令营的知名度、关注度越来越高，每年三四月份发布试题数据后，量超过万次，包括美国、欧洲在内的团队都在试题，说明该活动已成为一个国际数学建模领域的知名活动。李毅认为，数学建模的应用非常广泛，做原创性创新对数学建模的需求很大，虽然营员们最终的成果离实际应用还有距离，但是对学生的头脑、创造力给予充分信任，提供平台以吸引人才，一定会有好的成果。“数学不仅仅是高大上的空洞理论，而是非常接地气的。”宁波大学的领队王立洪老师告诉记者，数学建模真正将现实生活中的问题提炼出来，真正参加过全国大学生数学建模竞赛、数学建模夏令营的学生会真正认识到数学与现实生活的密切关系。数学不是少数聪明人玩的事情是原始创新的基础“数学不是少数聪明人玩的事情，数学的价值应该得到彰显。”数学建模夏令营营长、全国大学生数学建模竞赛组委会副主任陈叔平曾被问过一个问题：计算机的计算能力已经那么强大，人们为什么还要学习数学？他说，通过数学建模可以对复杂的实际问题进行分析，发现其中可以用数学语言来描述的关系或规律，把实际问题用数学语言表达，否则即使计算机的能力再强大，也无法解决现实中的问题。“深圳杯”数学建模夏令营活动是在全国大学生数学建模竞赛的基础上举办的，全国大学生数学建模竞赛办了二十多年，全国大学生数学建模竞赛组委会副主任陈叔平也与大赛相伴二十多年。深圳光启高等理工研究院院长刘若鹏、副院长季春霖等都曾获得全国数学建模大赛一等奖。刘若鹏在2019年“深圳杯”数学建模夏令营期间为营员们作了一个题为数学模型与社会发展息息相关的报告，直言数学建模理论结合实际的思维方式，对他的事业发展有着重要的影响。“深圳的腾讯、光启等企业都是靠年轻人的创意走出来的，它们代表着时代潮流。深圳具有所有创新需要的元素，再加上这些年轻人灵动的思想，科技发展将更加迅速。”深圳市人大常委会副主任、深圳市科协主席蒋宇扬认为，数学建模是计算机、互联网等深圳重要产业的基础，对深圳相关产业发展至关重要。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。南方科技大学副校长汤涛告诉笔者，深圳的经济发展已经非常成功，但仍然缺少顶级的大学，如硅谷没有斯坦福等大学，没有那些知名大学优秀的数学系人才，就难以有那么多的创新，深圳若要发展到硅谷那样的水平，数学水平一定要跟得上，否则难以产生足够多的原始创新。在深圳，越来越多的企业、科研机构、政府部门意识到了数学对于未来发展的重要性。李毅称，深圳很多企业的创新是应用层面的创新，但底层的创新需要数学技术的支持，这也是深圳目前创新体系的短板。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。李毅表示，深圳的高校相对北上广等城市较少，数学技术人才相对稀缺，因此数学建模夏令营活动一方面希望搭建吸引人才的平台，也希望吸纳优秀的数学人才“为我所用”，解决现实问题，希望类似的数学建模活动未来长期在深圳举办。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见