[时分的认识]教学设计

时分的认识教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第6263页的例1、例2落第64页做一做的习题，练习十七的第14题。教学目的：1、认识钟面及时间单位时、分，初步体会时、分的实际意义，理解1时=60分。2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。教学重、难点：读写几时几分的时刻。教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。教学过程：一、创设情境导入新课课件出示大风车节目画面。师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）二、探究新知1、认识钟面（电脑出示一个钟面）（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2）汇报交流，课件演示并填空。钟面上有针、针、针。钟面上有个数字，按从112顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有个大格、个小格，并演示时针分针的走动方向。分针走1小格是分，走1大格是分，走1圈是分。时针走1大格是分，时针走1大格，分针正好走圈。2、认识时、分（1）认识分观察分针师：分针是用来表示分的，分针走1小格的时间是1分。体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。（2）认识时，知道时、分的联系师：时针是用来表示时的，时针走一大格的时间是1时。分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书1时。1时和60分有什么联系？随着孩子们的回答板书1时=60分。1时有多长一节课分，课间休息分，再加分就是1小时。（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）3、时刻的读写（1）读写整时的让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。（2）读写几时几分的（课件演示）从1：001：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。师生共同归纳认识几时几分的方法。操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的三、巩固练习1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，抵达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。2、游戏：小小邮递员动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的时间的写法卡片，投递到相应的小动物的时间的读法卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。四、总结：这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、课外作业：小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边