英语B1U3知识树最终--牟斌青12.26.ppt

乐清外国语学校牟斌青,浙科版普通高中课程标准实验教科书英语 高一必修一第三单元,7.B1U3知识结构,5.B1课本知识框架,4.B1话题体现课标要求,攻略,先整后分,针对教学个案展开阐述,有主题,环节,3.B1课标内容,6.B1U3教学要求,8.对教材处理方式,说课内容,1.课程基本理念,2.教材的编写意图,说课内容,9.教学心得,以发展学生为本 推进新课改 切实减轻学生负担 提高教学质量,一、课程基本理念,教材的编写意图,关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高跨文化理解和跨文化交际的能力,优化学生的英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力,力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，发展学生的综合语言运用能力,二、教材的编写意图,课 标 要 求,语言技能,说,写,读,听,语言知识,语音,词汇,语法,单词175,固定搭配40,直引与间引（U1-U2）,复习关代引导定从，学whose（U4）,现在进行时表将来（U3）,学介词+which引导定从（U5）,交友意识U1,语言交流U2,欣赏环境U3,综合语言运用能力,学习策略,阅读,认知,调控,交际,资源,三、B1课标内容,文化意识,语言技能,语言知识,情感态度,交友态度方式差异,自然灾害中互助与自我保护,遇困难冷静勇敢U4,名人品质与成就,旅游资源与文化,英美语言差异,对人物评价U5,Travel journal (U3)-休闲(旅游),Friendship (U1)-友谊,English around the world(U2) -语言,Earthquakes (U4)-灾害,Nelson Mandela a Modern Hero(U5) -伟人,语言 技能,情感 态度,语言 知识,课 标 要 求,话题必修一,学习 策略,文化 意识,语言 知识,语言 技能,情感 态度,学习 策略,文化 意识,语言 知识,语言 知识,语言 知识,语言 技能,语言 技能,语言 技能,情感 态度,情感 态度,情感 态度,学习 策略,学习 策略,文化 意识,文化 意识,文化 意识,四、B1话题体现课标要求,学习 策略,学生用 书(SB),练习册 (WB),课本知识框架,趣味阅读reading for fun,学习建议learning tip,小结summing up,语言运用using language,语言学习learning about language,理解comprehending,阅读reading,读前pre-reading,热身warming-up,自我评价checking yourself,项目project,写的任务writing task,说的任务speaking task,读的任务reading task,听的任务listening task,语法结构的运用 using structures,单词和习语的运用 using words and expressions,说talking,听listening,五、B1课本知识框架,六、B1U3教学要求,了解旅游方面的常见英语,初步学习用英语表达祝愿和告别以及叙述交通方式,初步掌握现在进行时表将来的用法,掌握词汇表中不带单词以及短语在本单元中的用法,正确运用进行时表将来,鼓励上网了解旅游资源,培养用英语写旅游日记的兴趣,学习运用comparison and contrast 读写技巧,学会用英语写旅行日志,基本要求,发展要求,U3教学要求,综合语言 运用能力,语言知识,语言技能,情感态度,Travel journal (six journals),The dream and the plan (SB-reading),A night in the mountains(SB-reading and discussing),Chatting with a girl(SB-listening and speaking),Our journey through Laos(WB.-listening),By the river in Laos(WB.-listening),The end of our journey(WB.-reading),听,说,读,写,词汇,语法,语音,Words36个:finally, stubborn, journal,Phrases 8个:be fond of, ever since,现在进行时表将来：where are we going?,欣赏自然保护环境,学习策略,资源策略,交际策略,文化意识,七、B1U3知识结构,讨论将来的计划,祝愿和告别,Laos,Thailand,Vietnam,Myanmar,Cambodia,Journey down the Mekong,Tibet西藏,the South China See,1. 课时分配建议（共6课时）,八、对教材处理方式,1.课型整合课时安排（共计8 课时）,学生用 书(SB),练习册 (WB),课本知识框架,趣味阅读reading for fun,学习建议learning tip,小结summing up,语言运用using language,语言学习learning about language,理解comprehending,阅读reading,读前pre-reading,热身warming-up,自我评价checking yourself,项目project,写的任务writing task,说的任务speaking task,读的任务reading task,听的任务listening task,语法结构的运用 using structures,单词和习语的运用 using words and expressions,说talking,听listening,B1U3课型整合,导入 读前和 语法,课型整合,阅读 和 理解,语 言 点,阅读和 口语,听力和 口语,复习 (包括写作）,语言知识,语言技能,情感态度,听,说,读,写,词汇,语法,语音,欣赏自然保护环境,学习策略,资源策略,交际策略,文化意识,课型整合体现课标要求,课型整合,Language points,Warming up, pre-reading and grammar,综合语言 运用能力,Reading and comprehending,Reading and speaking,Listening& speaking,Review(包括写作),写作,直接概括,课型整合之一,总结,复习,创设语境,词汇 表达 语法,词汇 表达 语法,语言技能（说） 学习策略（交际策略） 语言知识 情感态度 语言技能,教师活动,学生活动,创设话题（秋游）,小组讨论合作