初三英语教材分析(金鹿).ppt

GO FOR IT! 初三英语教材分析,金鹿中学 夏玲,金鹿中学英语教研系列,编写理念,教材特点,教材框架,教材体例,教材内容分析,编写理念,话题为主线,任务型教学模式,交际功能,语言结构,教材特点(一）,强调语言运用 注重能力培养 突出兴趣激发 进行双向交流 融合学科内容 重视灵活拓展 实现整体设计 提供系列配套,教材特点（二）,语言与文化,突出学生主体，尊重个体差异,采用任务型语言教学的编写模式,教材框架,配套用书,教材体例,单元结构,课例展示,E-book,配套用书,学生用书,评价手册,练习册,评价手册磁带,教学挂图,教师用书,学生用书磁带,教材体例,单元结构,Section A,Section B,Self check,为目标句型提供分步示例和指导性练习,使学生对学过的目标句型运用自如,使学生对自己的英语水平有明确的认识,词汇,依据课标对原有偏难词汇进行了删除和替换；词表中重点词汇刷黑。,阅读语篇,语篇题目紧扣单元主题。,2.语言结构复现单元目标语言。,语法,1.,some,any,2.,All,both,3.,either,neither,4.,no,none,5.,each,every,6.,many,much,不定代词的用法,语法,7.,lots of,a lot of,8.,few,a few,9.,little,a little,10.,other,another,不定代词的用法,语法,复合不定代词：,someone,anyone,no one,everyone,nobody,everybody,anything,语法,过去完成时：,“助动词 had + 过去分词”表示过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，表示“过去的过去”,动词不定式：,作宾语、状语、定补、定语或主语,语法,一般现在时被动语态：be + 动词过去分词,含有情态动词的被动语态：情态动词 + be + 动词的过去分词,语法,定语丛句：,定义：在符合句中修饰某一名词或代词的丛句叫定语丛句,构词法：,1.合成法 2.派生发 3.转化法,引导词有 that、which、who、whom、where,重点词汇,重点短语,重点语法,话题练习,单元具体内容分析,关键句型,教材分析 本单元以How do you study for a test?为话题,共设计了四个部分的内容： Section A 该部分有4个模块：第一模块围绕How do you study for a test?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕Talk about something they do in the English club 进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块继续就上一模块中的the best ways to learn English这一话题展开训练，训练形式为找信息并填表和pairwork；第四模块仍就the best ways of your partner以pairwork形式展开讨论。 Section B 该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕Challenge in learning English对What things are difficult for you 进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）第三模块继续围绕how to learn English 这一话题展开阅读（3a）和写作（3b）训练；第四模块以interview的形式继续就这一话题以口语训练形式展开活动。,Self Check 该部分有2个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块Xu Zhengs note展开阅读和写作训练。 Reading 该部分共设置了5项任务：第一项任务以问题讨论的方式谈论学生最近遇到的困难；第二对学生进行词汇学习；第三项任务进行阅读训练加深学生对阅读内容的理解；第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题；第五项任务要求学生对什么是最好的方法发表自己的看法。,Unit 1,一、重点词汇：,1. pronounce,pronunciation,2. different,difference,differently,3. practise,practice,4. loud,loudly,aloud,5. frustrate,frustrated,frustrating,Unit 1,一、重点词汇：,6. learn,learner,7. fair,unfair,less,unless,important,unimportant,8. quick,quickly,slow,slowly,easy,easily,9. develop,development,developing,developed,二、重点短语：,1. not at all 根本不，全然不,Unit 1,2. end up 结束，告终,3. make mistakes 犯错，出错,4. first of all 启动，开始,5. later on 以后，随后,6. make up 组成，构成,7. deal with 处理，料理,go by （指时间）过去，消逝,9. take notes 做笔记,二、重点短语：,10. break off 突然中止，中断,Unit 1,11. laugh at 嘲笑,12. be angry with 生某人的气,三、重点句型：,1. What a bout doing sth ?,Unit 1,2. I study by working with a group.,3. He thinks studying grammer is a great way to learn a language.,4. I dont know how to use commas.,5. I think that doing lots of listening practice is one of the secrets of becoming a good learner.,6. He finds watching movies frustrating because the people speak too quickly.,9. have trouble (in) doing sth. 在做某事上 有困难,四、语法：,1. by + V + ing 做状语表方式,Unit 1,2. V V + ing 动名词在句首做主语、谓 语动词用单数形式,3. 特殊疑问句（how / what）+ to do,4. decide to do,5. 介词后动词加 ing,6. tooto 太以至不能,7. practise doing sth.,8. watch sb. do sth. 观看某人做某事,五、话题练习：,How do you learnbest?,Unit 1,Believe myself , I will win.,教材分析 Section A 该部分有4个内容模块：第一块围绕What did he use to look like?为话题展开思维（1a）、听力（1b）口语（1c）训练；第二模块围绕What did you use to do? 为话题进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块在以上两模块的基础上以Did you use to be afraid of the dark 为话题展开训练，训练形式为填写表格（3b）；第四模块拓展思维，让学生随意谈论自己的过去与现在，并简单陈述一下发生变化的原因。 Section B 该部分仍为4个模块；第一模块是思维（1a）与口语（1b）训练；第二模块就used to do 句式进行听力（2a-2b）与口语（2c）训练；第三个模块What did you use to do 这一话题进行阅读(3a)与写作（3b-3c）训练；第四模块让学生进行调查活动（4a-4b），从而提高他们的口语表达能力。,Self Check 该部分分为2个模块；第一个模块以填空形式对新词汇进行训练；第二模块要求学生跟句图画中所提供的信息展开写作训练。 Reading 该部分设置了5项任务；第一项任务以对话形式启发学生介绍自己的过去与现在，为下一任务作铺垫；第二项任务让学生快速阅读，了解文章大意；第三项任务以填空形式让学生了解文章段与段，句与句之间的关系；第四项任务要求学生了解文章的细节；第五项任务要求学生用新学知识展开活动，具备真正运用语言的能力。,一、重点词汇：,1、terrify,terrified,2、day,daily,3、decide,decision,4、die,dead,death,5、sleep,asleep,sleepy,Unit 2,6、interest,interesting,interested,7、surprise,surprised,8、chat,chatting,9、comic,comics,Unit 2,10、use,Used to do sth 过去常常做某事，现在不做了，只用于过去时态。,Be used to doing 习惯于做某事，可用于现在、过去、将来等多种时态。,Unit 2,二、重点短语：,1、be terrified of doing sth be afraid of 害怕,2、used to 过去常常,3、be interested in 对感兴趣,4、make a decision 下决心,6、no longernotany more 不再,Unit 2,7、pay attention to 留心,8、give up 放弃,9、take pride inbe proud of 对感到自豪,10、to ones surprise 令某人惊奇的人,11、chat with 与聊天,12、in the endat last 最后,Unit 2,三、重点句型：,1、He used to wear glasses.,2、But you used to be really quiet , didnt you ?,3、I am still afraid of speaking in front of a group.,4、My life has changed a lot in the last few years.,5、His mother couldnt afford to pay for her childs education.,Unit 2,三、语法：,1、反臆疑问句：,结构：陈述句+简单的一般疑问句,注意：前肯后否，前否后肯 祈使句的反臆疑问句用will you ? 用Lets开头的用shall we?,Unit 2,2、spend (in) doing sth,3、be afraid of doing,4、give up doing,5、take pride in doing,五、话题练习：,My change,Unit 2,教材分析 本单元以Teenagers should be allowed to choose their own clothes 为话题， 共设计了四个部分的内容: Section A 该部分有4个模块：第一模块围绕What should teenagers be allowed to do? 这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、 口语 (1c) 训练；第二模块围绕“agrees” and “disagrees”进行听力（2a-2b）、口语 (2c) 训练，并就所学语言结构进行总结（Grammar Focus）；第三模块就“about following the rules”这一话题展开阅读训练（3a）和角色表演训练 (3b) ; 第四模块继续就上一话题以小组活动形式展开讨论。 Section B 该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕“One of the school rules”进行听力（2a2b）、口语训练 (2c) ；第三模块继续围绕The rules in school 这一话题展开阅读（3a）和角色表演训练 (3b) ；第四模块就如何Make a list of rules以写作形式展开训练。,Self Check 该部分有2个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块就一封信围绕“agree or disagree” 进行阅读和写作的训练。 Reading 该部分共设置了5项任务： 第一项任务以小组问题讨论的方式激活学生相关背景知识；第二项任务让学生通过阅读获取信息；第三项任务利用造句、寻找信息、讨论等练习形式加深学生对阅读内容的理解；第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题；第五项任务要求学生完成介绍名人童年生活及成功之路的任务。,一、重点词汇：,1、important,importance,2、succeed,success,successful,successfully,3、pierce,pierced,4、achieve,achievement,5、ear,earring,Unit 3,二、重点词组：,1、be allowed to do sth 被允许去做某事,2、drivers license 驾驶执照,3、parttime job 兼职工作,4、got in the way 妨碍,5、get ones ears pierced 穿耳孔,6、learn from 向学习,Unit 3,7、stay up 熬夜，不睡觉,8、old peoples home 养老院,9、be strict with 对（某人）要求严格 be strict in 对（某事）要求严格,10、be good for 对有益 be good at 在方面学得好,11、at least 至少,12、instead of 代替,Unit 3,13、concentrate on 全神贯注,14、at present = now 现在、目前,15、care about,三、重点句型：,1、Sixteen-year-olds should be allowed to drive.,2、They talk instead of doing homework,3、we would concentrate more on our clothes than our studies.,Unit 3,4、I want to be a doctor when Im older.,5、Im serious about running.,四、语法：,1、舍有情态动词的被动语态： 情态动词+be+动词的过去分词,2、舍有so的倒装句： so+助动词/be动词式情态动词+主语,3、sixteen yearolds 名词短语,Unit 3,五、话题练习：,I would like to tell you,Unit 3,教材分析 本单元以What would you do为话题,共设计了四个部分的内容： Section A 该部分有4个模块：第一模块围绕What would you do if you had a lot of money?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕Embarrassing situations（worries/problems） 进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块继续就上一模块中的Embarrassing situations这一话题展开训练，训练形式为阅读配对（3a）和角色表演（3b）；第四模块仍就Embarrassing situations以小组活动形式展开讨论。 Section B 该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕A personality survey继续对What would you do if/I would进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块继续围绕A personality survey 这一话题展开阅读（3a）和写作（3b）训练；第四模块仍就A personality survey这一话题以口语训练形式展开小组活动。,Self Check 该部分有2个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块就一封E-mail展开阅读和写作训练。 Reading 该部分共设置了5项任务：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识；第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息；第三项任务利用讨论、写作等练习形式加深学生对阅读内容的理解；第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题；第五项任务要求学生运用所学知识开展实践活动（做一次调查）。,一、重点词汇：,1、confident,confidence,2、permit,permission,3、 annoy,annoying,4、know,knowledge,Unit 4,knowledgeable,5、appoint,appointment,6、final,finally,7、noise,noisy,noisily,8、direct,director,directly,一、重点词汇：,9、listen,listener,10、energe,energetic,11、help,helpful,12、medicine,medical,Unit 4,13、honest,dishonest,14、safe,safety,15、danger,dangerous,二、重点短语：,1. be late for,Unit 4,2. get along with-get on with,3. notin the slightest,4. let down 使失望,5. come up with 提出 、想出,6. come out 出版,7. running water 自来水,medical research 医学研究,9. internet friends 网友,10. what if 如果将会怎么样,三、重点句型：,What would you do if you had a million dollars ？,Unit 4,2. Energetic people are hardly ever tired.,3. If I were you ，Id also talk to your friend a about the dangers of smoking.,四、重要语法：,1.虚拟语气（与现在事实相反的）,Unit 4,2. prefer + V ing to + V ing prefer to + V原rather than + V原,五、话题练习：,What would you do if ？,教材分析 本单元以It must belong to Carla为话题，共设计了三部分的内容： Section A 该部分有4个模块：第一模块围绕Whose volleyball is this? 这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕上一模块中的话题进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第三模块继续围绕前两个模块中的“making inferences”展开训练。训练形式为阅读排序（3a）和两人问答（3b）；第四模块仍就上一话题展开讨论。 Section B 该部分有4个模块：第一模块要求根据图画和所提供的单词写出合理的句子；第二模块在听力（2a-2b）和分角色口语训练（2c）的基础上，继续进行“推测”训练; 第三模块围绕“Strange events in Bell Tower neighborhood”这一话题展开阅读（3a）和写作（3b-3c）训练；第四模块以dream为话题展开小组活动。 Self Check 该部分有3个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块就8个谚语展开阅读和讨论。第三模块要求找出不同类的词。,Unit 5,一、重点词汇：,1、final finally,2、direct director,3、dance dancer,4、extreme,5、own,Extremely,owner,6、worry worried,7、interview interviewer,8、possible possibly,二、重点词组：, belong to escape from pretend to do sth. attempt to do sth. be anxious to do sth. use up run out of the final exam 期末考试 because of 由于 be careful of 小心 hair band 夹发带,Unit 5,Unit 5,三、重点句型：,1、It must belong to carla.,3、In my dream,I was swimming in an ocean of paper,2、It could be carols.,Unit 5,四、重点语法：,1、情态动词(Can must could might) 的用法,may be,3、状语从句,2、区别,maybe,五、话题练习： My dream,教材分析 本单元以I like music that I can dance to 为话题,共设计了四个部分的内容： Section A 该部分有4个模块：第一模块围绕the music that 这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕music进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块继续就music这一话题展开训练，训练形式为阅读配对（3a）和角色表演（3b）；第四模块仍就ones preferences以Pairwork的形式进行讨论，展开口语训练(4)。 Section B 该部分有4个模块：第一模块就ones favorite展开思维训练；第二模块就两个孩子的对话继续对things one likes进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块继续围绕上一话题展开阅读（3a-3b）和写作（3c）训练；第四模块仍就what would you prefer to do这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。,Self Check 该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二模块就一封笔友来信展开阅读和写作训练(2)。 Reading 该部分共设置了3项任务：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识（Section 1）；第二项任务要求学生运用所供策略完成阅读；第三项任务要求学生通过快速阅读获取信息(Section 2, Section 3)；第四项任务通过讨论、写作等形式要求学生进行一次class survey. (Section 4)。,一、重点词汇：,1、 gentle,gently,2、 fish,fisherman,3、late,later,4、entertain,Unit 6,entertainment,5、photograph,photography,6、suggest,suggestion,7、main,mainly,8、taste,tasty,fishermen,latest,一、重点词汇：,9、 vegetable,vegetarian,10、 music,musical,11、class,classical,Unit 6,musician,二、重要词组：,1. dance to,Unit 6,2. sing along with,3. remind sb. Of sth./sb.,4. cant stand,5. be lucky to do sth,6. make sb. happy,7. catch up with,musical group,9. classical music,二、重要词组：,10. pop music dance music traditional music,Unit 6,11. fast food,12. stay away from,13. to be honest,14. be in agreement,15. on display _on show,三、重点句型：,1. I like music that I can dance to.,Unit 6,2. I prefer music that has great lyrics,3. I love singers who write their own music.,4. The music reminds me of Brazilian dance music,5. They dont interest me as much,四、重要语法：,1.学习定语从句的用法,Unit 6,2. one of 句型,五、话题练习：,My diet My favorite singer/band,教材分析 本单元以Vacations为话题，共设计了四个部分的内容： Section A 该部分有4个模块：第一模块围绕Where would you like to go on vacation? 这一话题展开写（1a）、听（1b）、说（1c）训练；第二模块围绕the intentions and the difficulties we would meet when traveling进行听（2a, 2b）、说（2c）训练；第三模块继续就上两个模块中的travel places这一话题展开训练，训练形式为给出景点特征的形容词或名词，模仿本单元的句型对话(3a, 3b)；第四模块是对话训练，通过描述景点的优缺点谈论自己对旅游景点的审美情趣(4)。 Section B 该部分有4个模块：第一模块是词汇或句型复习，谈论的话题是度假时应注意的重要问题（1）；第二模块给出一段对Jeff的介绍（模拟Jeff在旅游公司工作），谈论旅游中想做的事情和不想做的事情，主要通过听（2a, 2b）、说（2c）的方式来练习（表演对话）；第三模块围绕offer advice to travelers 这一话题展开阅读（3a）和写作（3b）训练；第四模块就an ideal place for a school trip这一话题以口语训练形式展开小组活动(4)。,Self check 该部分有2个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练(1)；第二模块是借助风景名胜图片展开写作训练，谈谈喜欢或不喜欢某个旅游景点的理由(2)。 Reading 该部分共设置了4项任务：第一项任务以谈论梦想和希望的方式加深学生对前几项任务的理解和一些重要知识的记忆(Section 1)；第二项任务要求学生通过快速阅读筛选、获取信息(Section 2, Section 3: 3a3c)；第三项任务利用讨论、问答等形式加深学生对阅读内容的理解(3d)；第四项任务要求学生列举、描述实现自己理想的方式、步骤(Section 4)。,一、重点词汇：,Unit 7,1、tire tired tiring,2、educate educational,3、peace peaceful peacefully,4、fascinate fascinating fascination,5、tour tourist touristy,6、live lively,7、wonder wonderful wonderfully,8、thrill thrilling thriller,9、translate translator translation,10、sail sailor,11、conclude conclusion,二、重点词组,1、get around,2、 provide sb with sth provide sth for sb,3、consider,Unit 7,conclusion,Unit 7,4、be willing to do,5、be supposed to -should,6、hold on to,7、in general,8、tour guide,9、thousands of,10、on the other hand,11、quite a few,三、重点句型：,Unit 7,1、I like places where the weather is always warm.,2、I like to go somewhere relaxing.,3、I hope to go to France some day.,4、I what would you like to do after finishing your education.,四、重点语法：,1、It+be+形容词+to do sth,2、学习含有where引导词的定语从句,五、话题练习,1、 A visit to An interesting place,2、 what are the hopes and dreams of teenagers ?,Unit 7,教材分析 本单元以Volunteering 为话题设计了四个部分的内容。 Section A 该部分有四个模块:第一个模块围绕 ways in which you could help people这个话题展开叙述(1a)，听力(1b)，口语(1c)训练；第二个模块围绕 Talk about ways to tell people about the Clean-Up Day 进行听力(2a, 2b)，口语(2c)训练；第三个模块是关于volunteers的一个阅读材料，训练形式为阅读(3a)，填表格(3b)，角色表演(3c)；第四个模块仍以the kinds of work the volunteers do为话题，以表格及对话形式进行小组活动(4)。 Section B 该部分有四个模块：第一模块是词汇的学习(1a)与运用(1b)；第二个模块以听力训练形式强化第一模块中所学词汇(2a, 2b)和口语训练(2c)；第三个模块围绕中心展开阅读(3a) a volunteers work 并再次强化了第一模块中的词汇学习(3b)；第四模块仍就the work the volunteers do 这一话题以小组活动形式进行口语训练(4)。,Self check 该部分有两个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二个模块以某一志愿者的活动为内容进行写作和口语练习(2)。 Reading 该部分共设四项任务:第一项任务以问题讨论的形式激活相关的背景知识(Section 1)；第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息，并鼓励学生运用词性的知识阅读并理解短文内容（Section 2）；第三项任务通过提炼阅读材料中的知识点和难点进一步理解文章(Section 3)；第四项任务以写回信的形式对所学知识进行巩固运用(Section 4)。,一、重点词汇：,1、hungry hunger,2、home homeless,4、organize organization,5、please pleasure,6、special specially,7、donate donation,8、advertise advertisement,3、able unable disable,Unit 8,二、重点词组,1、cheer up,2、put up,3、give out,4、hand out,5、think up,6、fix up,7、clean up,8、take after,9、run out of,10、put out,11、give away,12、help(sb.) out,14、at once,13、set up,Unit 8,二、重点句型,1、We cant put off making a plan .,2、Id like to cheer up sick kids.,3、Not only do I feel good about helping other people ,but I get to spend time doing what I love to do.,Unit 8,四、重点语法：,、归纳总结：一般将来时的用法。,、动词词组的用法,五、话题练习,Everyone needs help,Unit 8,教材分析 本单元以Inventions为话题，共设计了四个部分的内容： Section A 该部分有4个模块：第一模块围绕When and in what order were they invented? 这一话题展开讨论（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕3个inventions 进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块继续围绕inventions这一话题展开训练，要求列出两类不同的发明（3a）并以pairwork形式对此展开讨论和对话训练（3b）；第四模块设置情景alone on a tiny island，以小组活动形式讨论在该情景下什么inventions重要及原因。这部分主要训练口语、学生处理问题的思维能力和想象力。 Section B 该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕the history of chips继续进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块围绕Who invented tea？这一话题展开阅读理解（3a），并要求学生能够以“From pie plate to flying disk”为题目进行应用写作训练（3b）；第四模块以inventions这一话题训练学生的创造力、解决问题的能力和想象力(4a)， 并且以小组讨论和角色扮演（4b）的形式展开口语训练。,Self check 该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二模块要求就不同的inventions搜集信息并进行写作训练(2)。 Reading 该部分共设置了5项任务：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识(Section 1)；第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息(Section 2)；第三项任务利用填图、回答问题等练习形式进一步加深学生对阅读内容的理解(Section 3)；第四项任务要求学生对“play on Chinas national basketball team one day”问题发表观点、进行口语训练(Section 4)；第五项任务要求学生对某一项发明进行调查研究。,一、重点词汇：,Unit 9,1.invent invention inventor 2.operate operation operator 3.salt salty 4.produce-product production 5.please pleased pleasant pleasure 6.create creative creativity creation 7.popular popularity 8.associate association 9.mix mixture 10.wood wooden,二、重点词组：,Unit 9,1. be used for 2 be accident 3 according to 4 fall into ； 落入，陷入 5 devideinto 把什么分为 6notice sb. sth 注意到某人做某事 7microwave oven 微波炉 8light bulb 电灯泡 9the number of 的数目 10in the end-at last 最后,三、重点句型：,1. When was the car invented?,Unit 9,2. Who were they invented by?,3. They are used for seeing in the dark.,4. the emperor noticed that the leaves in the water produced a pleasant smell.,5. Its good to be a basketball player.,四、重要语法：,1.含有一般过去时和一般现在时的被动语态,Unit 9,2.复习宾语从句,五、话题练习：,A useful invention A famous inventor,一、重点词汇：,1、over,overtime,oversleep,overdue,Unit 10,overpopulation,2、relative,relatively,3、fool,foolish,foolishly,4、exhaust,exhausted,5、describe,description,6、announce,announcement,announcer,一、重点词汇：,7、convience,convincing,convinced,Unit 10,8 embarrass,embarrassed,embarrassing,9、end,ending,二、重点词组：,Unit 10,2、run off 跑掉,3、on time 准时,4、break down 停止运转,5、show up 出席,6、set off 激起，引起,1、go off 发出响声,7、sell out 卖完，售完,二、重点词组：,Unit 10,9、flee form,10、April fools day 愚人节,11、three quarters 3/4,8、get married 结婚,三、重点句型：,1. By the time she got up her brother had already gone into the bathroom.,Unit 10,2. When she got to school , she realized she had left her backpace at home.,3. What happened to Dave on April fools day?,四、重要语法：,1.复习现在完成时,Unit 10,2.学习过去完成时,五、话题练习：,An interesting thing A funniest joke,3.学习英语分数的表示方法,一、重点词汇：,1、organize,organized,Unit 11,2、crowd,crowded,uncrowded,3、safe,safety,4、strange,stranger,5、polite,politely,二、重点词组：,1、hang out,Unit 11,2、dress up,3、hand in 交上,4、take the elevator 乘电梯,5、make requests 提出请求,6、depend on 依靠,7、leave behind 把放在身后,8、show interest in 对显露出兴趣,二、重点词组：,9、get relaxation from 通过放松一下,Unit 11,10、go across/through 穿过，横过,11、turn left/right 向 左/右 转,12、ask sb. for sth. 向某人索取某物,13、writing paper 书写纸,14、plain look 平常的外表,15、water slide 水滑道,16、in order to 为了,三、重点句型：,1. Could you tell how to get to the past office?,Unit 11,2. Could you please tell me where I can get a dictionary?,3. Do you know if there are any public restrooms around here?,四、重要语法：,1.学习宾语丛句的用法,Unit 11,2.学习表方位的短语,五、话题练习：,1.Where do you usually hang out with friends? 2.Introduce your school library.,一、重点词汇：,Unit 12,3、normal,Gradually 渐渐地,normally,、gradual,1、particular,Particularly 特别地,Particularity 特殊性,2、Most,mostly,二、重点词组：,Unit 12,1、be supposed to,2、shake hands with sb.,3、give compliments to sb,4、wave ones hand goodbye to sb,5、drop by,6、table manners,应该,与某人握手,恭维某人,向某人挥手告别,访问,餐桌礼仪,二、重点词组：,Unit 12,8、learn by oneself自学,9、cant stop doing sth 禁不住做某事,10、after all 毕竟,11、at the table 在餐桌旁,12、make faces 做鬼脸,7、punctuation mark 标点符号,at table 在用餐,三、重点句型：,Unit 12,What