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例谈小学英语课堂教学中的“就近原则”,珠海市香洲区拱北小学 鲍当洪,例谈小学英语课堂教学中的“就近原则”,英语课程标准提倡 “教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径、发展学生的综合语言运用能力。”,教师在设计教学活动时应遵循几个“就近原则”,即就近教材重难点原则,就近学生能力、心理原则、就近教师、学生生活经验原则,就近真实事件原则。,例谈小学英语课堂教学中的“就近原则”,例谈小学英语课堂教学中的“就近原则”,一、课堂热身环节运用“就近原则” 二、新知呈现环节运用“就近原则” 三、操练巩固环节运用“就近原则” 四、拓展应用环节运用“就近原则”,例谈小学英语课堂教学中的 “就近原则”,英语课程标准解读中指出,教师设计的学习任务要尽量贴近学生生活和经验,并能在实际生活中应用。“在完成任务的过程中学生要能用上他们所学的知识和技能,所使用的语言影视交际性语言,这有助于引导学生注意语言的交际意义,有利于提高学生使用语言的完整性、流畅性和正确性”。,例谈小学英语课堂教学中的 “就近原则”,Task: It is 12:15 after lunch. Jenny comes to our classroom. She is talking to you about todays English lesson. Try to talk with Jenny Maybe you can get a prize from England.”,例谈小学英语课堂教学中的“就近原则”,在实际教学中应该把握学生学习心理,设计贴近学生实际的生活化教学,从而激发学生英语学习兴趣,提高课堂教学效率。只有这样,我们才能跨越书本与学生、教师与学生之间的距离,更有效地提高学生英语综合应用能力,为学生的可持续发展打下良好的基础。,Thank you!,QQ:1476643352,鲍sir-新浪博客,二、新知呈现环节运用“就近原则”,1、新知呈现与学生能力“就近原则”:学生思维能力提升 2、新知呈现与学生心理特点“就近原则”:学生表达“爱不释口”,三、操练巩固环节运用“就近原则”,1、句型操练
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