世纪金榜语文初二答案7.ppt

,1.作者链接 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹欧游杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清全集里。,2.结构梳理,3.写作特色 （1）抓特征命题，明线索组材 文中所写的这个背影，是在一个特殊环境下活动着的背影。它既是父亲形象的素描，又是他爱子精神的写照。同时这个背影也成为作者感情的触发点和凝结点，父亲对儿子深挚的爱，儿子对父亲的理解、联系和怀念，全都融化在这个背影里了。,（2）细节描写，感人至深 动作描写。父亲买橘子时一连串的动作描写，使作者熟识的父亲的“背影”，突然有了一个新的意境，成为一个永远不能忘怀的镜头，铭刻在心中，永不能忘。 语言描写。文中父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。,3个性思考 文章的第二、三段交代了朱自清当时的家庭状况，这些叙述是否属多余笔墨？ 【提示】联系散文“形散神不散”的特点，看看这些描写对于表达中心思想有什么作用。 【解答】不是多余。家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”，不同于随处可见的普通的背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。,1.理清文脉 （1）这篇文章记叙的主要事件是什么？线索是什么？ 【点拨】记叙类文章的内容概括不能脱离对六要素的分析：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。而对记叙文线索的把握要关注贯串全文的要素：可能是一个具体的事物，可能是情感的变化，可能是时间的推移，也可能是地点的转移等，这要看文章是围绕什么来组织材料、展开叙事和抒情的。 【解读】这篇文章记叙的主要事件是两年前作者奔丧完毕，父子二人在浦口依依惜别的情景。线索是“背影”。,（2）文中一共写了几次背影？你能分析一下每一次写“背影”的作用吗？ 【点拨】文章的内容是为表达中心服务的，从这一点出发来考虑，文中的这四次背影的描写，都是为了直接或间接地突出表现“父子之爱”这一中心。 【解读】文中一共写了四次背影。,2.把握情感 （3）文中“望父买橘”的背影最能体现父亲对儿子的爱，也最让人难忘，作者是如何刻画的？ 【点拨】刻画人物的方法有动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等，要从这些方面去入手考虑。,【解读】作者对父亲买橘子的背影进行了细致的描写刻画，首先作者写了父亲的衣着： “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”；接着进行了一系列的动作描写：先用了“蹒跚地走”“探”等词语，写出了父亲过铁道的不易， 接着通过 “攀”“缩”“倾”等动词写出了父亲爬上月台的艰难。作者向我们展示了一位深沉地爱着自己儿子的慈父的背影，令人感动，令人难忘。,（4）作者在文中流了四次眼泪，你能分析一下每一次所表达的情感吗？ 【点拨】眼泪是情感的外现，因什么而流泪需要结合具体的语言环境来体会。如，在“望父买橘”中，父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；作者这时流的是对父亲的感激之泪。,【解读】,3.语言品析 （5）文中父亲所说的话不多也很简洁，但句句饱含深情。 “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “不要紧，他们去不好！” “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。” 【提示】这五句话是父亲说的，没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，体现了父爱的伟大，抓住父爱这一点，体会语言中蕴涵的深情。,【品析】第句是在宽慰儿子，实际上，这时最悲痛的人是父亲，但是父亲怕家庭的变故会影响儿子的学业，他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！ 第句是父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。 第句是父亲担心儿子路上口渴。这个父亲对儿子是多么体贴入微啊！ 第句说明父亲担心儿子能否顺利地到达北京。 第句是父亲担心行李的安全。表达出父对子的关爱，语言朴实，感情真挚。,4.巧用动词 一提到这篇文章，我们眼前马上浮现出那位历尽艰难， 为儿子买橘子的父亲的背影，他深深地印在无数读者的心中。 这个背影之所以感人至深，在很大程度上取决于作者在刻画 这个背影时对于“攀”“缩”“倾”等动词的准确使用：因 为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上 “攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀” 是多么地令人揪心啊！ “缩”字说明无处可蹬，脚是悬空 的，这样全身的力量集中在手上了，如果手掌支撑不住,那 就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么紧张啊！同样,“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙 子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个 “倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力 的样子。这是一个艰难努力的背影！这更是一个充满深沉而 伟大的父爱的背影！ 怎能不让人铭刻心中！,请你认真观察某位老师或同学在一个特定情境中的细节，仿照文中的写法，用上几个动词写一段话。,句子的作用 在文章中，有一些句子往往对于文章内容的表达或结构的安排起到很重要的作用，被称为“关键句”，分析这样的句子在文中的具体作用，是中考考查的一个方面。,【典例】“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这句话在文章中起什么作用？ 答案： 这是文章的文眼，总领全文，引出回忆，点出了文章的线索。这句话是朴素的叙述，却蕴涵着对父亲的深切思念之情。,(1) 先确定这句话在文章中的位置,了解其所处的语言环境。 (2)结构方面的作用一般有以下几种：若在开头，作用为总 领全文，引出下文；若在结尾，可能是总结全文，画龙点睛， 升华主题等；若在文章中，可能是承上启下的过渡作用。 (3)内容方面：或表达某种情感，或塑造某个人物，要具体情 形具体对待。,【体验】“唉！我不知何时再能与他相见！”你怎么理解这句话在文中的作用？ 答案：结构上收束全篇，照应开头，使文章浑然一体。内容上，作者连用两个感叹号，更强烈地表达出了对父亲的思念之情。,一、积累运用试一试 1.填空。 背影的作者_,字佩弦，江苏扬州人, _家、_、学者、民主战士。我们还学习过他的文章_。 答案：朱自清 散文 诗人 春,2.下列加点字注音全都正确的一项是( ) A.差使（ch） 踌躇（chu） 赋闲（f） B.交卸（xi） 奔丧（sn） 狼藉（j） C.典质（zh） 琐屑（xio） 举箸（zh） D.拭干（sh） 蹒跚（shn） 颓唐（tu） 【解析】选。项中，“差”读chi；项中，“丧”读sn；项中，“屑”读xi。,3.下列汉字书写有误的一项是( ) A勾留 惦记 晶莹 脚夫 B游逛 惨淡 警醒 珊栏 C簌簌 赔偿 浦口 嘱咐 D熟识 行李 料理 妥帖 【解析】选B。“珊”应为“栅”。,4.结合上下文，说说下列加点词在句中的含义。 （1）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西。 狼藉：_ （2）他触目伤怀，自然情不能自已。 触目伤怀：_ 答案：（1）乱七八糟的样子。 （2）看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。,5.对下列句子理解不恰当的一项是( ) A那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实） D“进去吧，里边没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现出父亲对社会世态的不满和无奈） 【解析】选D。“进去吧，里边没人。”这句话主要体现了父亲担心行李的安全。表达出父亲对儿子的关爱。,6.文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲为“我”做的“紫毛大衣”，你认为这样写有什么作用？ 答：_ _ 答案：对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映家庭生活艰难、惨淡，在如此困难的情况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。,7.生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面的文段，在空白处补写一个恰当的句子。 为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。让这泪化作_ _。 答案：一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴,8.综合性学习。 学习了本篇文章，老师决定在班内召开“读背影，悟亲情”的综合实践活动，并出示了以下两则材料，让同学们讨论，你能谈点自己的看法吗？ （1）台湾著名诗人余光中先生认为：“在背影短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。 时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。 今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此，你有何看法？ 答：_,答案（示例）:我不同意余光中的说法。因为在当时的环境和心境之下，流泪是正常的，这正是文章感人至深的所在。本文通过朴素的话语，写出了父子之间真挚的情感，令人感动。我们要有坚毅的品质，但并不等于铁石心肠，细腻而丰富的情感也是我们所要培养的，不能因为流泪多，就否定这篇文章的价值。,（2）据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追着她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。 结合文段，请说说你对“可怜天下父母心”的理解。 答：_ 答案（示例）：父母为了子女可以献出一切。,二、精彩段落品一品 阅读文章第6段，完成912题。 9请为本段文字加一个四字小标题。 答：_ 答案（示例）：望父买橘（或：车站送别、买橘送别等）,10. 选段中刻画父亲形象最突出的描写手法是什么？从中你能读出什么？ 答：_ 【解析】本段描写了父亲过铁道为我买橘子时的背影，作者是通过父亲的外貌、衣着、动作和语言来刻画背影的。在这些描写中，动作描写最为传神，表现了父亲的爱子深情，给人留下了难忘的印象。 答案：选段中刻画父亲形象最突出的描写手法是对父亲过铁道买橘子时的动作描写。从中能够读出父亲买橘子的艰难和对儿子深切的关爱之情。,11. 简要说明“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”句中 “似的”一词能删去吗？ 答：_ 【解析】此题考查对重点词语的体会，联系“似的”这个词语 的意思，结合上文买橘子的艰难理解即可。 答案：不能删去。“似的”在句中是“好像”的意思，父亲的 “轻松”只是一种姿态，是怕我为他担心；同时也是父亲替儿 子做的事已做到了，尽管人很累，心里却觉得高兴和踏实的体 现。其实面临家境的惨淡和求职的艰难，父亲是无法“轻松” 的，所以，加上“似的”更能体现出父亲对儿子的爱。,12.选段中两次写到“我”的流泪，你是怎样理解的？ 答：_ _ 答案：第一次是被父亲不顾艰难给“我”买橘子而感动得流泪；第二次是和父亲分别，因依恋和牵挂父亲而流泪。两次流泪既烘托出父亲的背影感人至深，又体现了儿子对父亲的理解、感激与牵挂，突出了父子深情。,三、类文阅读做一做 （2010义乌中考）阅读下面的文字，完成1316题。,13文中父亲要“我”爬山的起因是什么？请你用简洁的语言概括。 答：_ 答案：“我”成绩非常不理想，不想读下去。,14结合具体语境，揣摩下列加点词，指出其表达效果。 （1）月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。 （2）在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。 答：(1)_ (2) )_ 【解析】结合课文中的内容和两个词的意思就可以理解了。 答案：（1）“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难。 （2）“屹立”突出了这句话在“我”心中的重要地位或产生的重大影响。,15本文与已学课文走一步，再走一步的立意相似，但有区别。请你比较两篇文章，分别写出其生活哲理。 答：（1）山就这么高：_ _ （2）走一步，再走一步：_ _ 【解析】比较两篇文章中人物所遇