虚词、翻译、课外阅读.ppt

二、文言虚词辨析,【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：( ),予独爱莲之出淤泥而不染 多助之至 威天下不以兵革之利 不以物喜，不以己悲 笑而止之曰 呼尔而与之 天将降大任于是人也 公与之乘 ，战于长勺,A,B,C,D,代词 指代人.事.物，相当于“他(们).它(们)” 一箪食、一豆羹，得之则生，弗得则死 结构助词，相当于“的” 固国不以山溪之险 之 助词 不译 汝心之固 音节助词，无实义 怅恨久之 动词 相当于“到”、“往” 辍耕之垄上,“拿”.“用”.“把” 必以分人 “凭”.“根据”.“按照” 域民不以封疆之界 介词 “因为”.“由于” 先帝不以臣卑鄙 以 连词 表目的，相当于“来”.“用来”.“以便” 家贫，无从致书以观 表结果，相当于“以致” 以塞忠谏之路 动词 与为结合，相当于“认为” 愚以为营中之事,二、文言虚词辨析,表顺承，相当于“就”、“然后”、也可不译 表并列，相当于“并且”，也可不译 而 表修饰，相当于“着”、“地”，也可不译 表转折，相当于“却”、“可是”、“但是” 表递进，相当于“而且”,引出动作行为的处所时间，相当于 “在”、“到”。 于：介词 引出动作行为的对象，相当于“向”、 “对”、“对于”、“给” 用在形容词之后，表比较，可译为 “比”、“胜过”,二、文言虚词辨析,【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：( ),予独爱莲之出淤泥而不染 策之不以其道 威天下不以兵革之利 不以物喜，不以己悲 笑而止之曰 夫环而攻之 天将降大任于是人也 公与之乘 ，战于长勺,A,B,C,D,修饰关系 修饰关系,C,凭借 因为,给在,主谓之间取消句子独立性 代指千里马,理解或翻译文言句子是每年中考语文必考的题型。命题的着眼点主要有：,（1）有深层意义、表现力强、反映主旨的句子。,出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 爱莲说 斯是陋室，惟吾德馨 。 陋室铭 山水之乐，得之心而寓之酒也。 醉翁亭记,（2）结构上有判断、被动、省略、倒装等特殊性的句子。,此人一一为具言所闻 ，皆叹惋。 桃花源记 录毕，走送之，不敢稍逾约 送东阳马生序 噫，微斯人，吾谁与归？ 岳阳楼记,三、文言语句理解与翻译,小大之狱，虽不能察，必以情。 两岸连山，略无阙处。 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。,（3）有古今异义、通假、活用等现象的句子。如：,三、文言语句理解与翻译,1文言句式：,判断句:倒装句:省略句:,者，也、者，、，也,宾语前置，定语后置，谓语前置,莲，花之君子者也。 甚矣，汝之不惠！ 孔子云：“何陋之有？” ( )见渔人，( )乃大惊，( )问( )所从来。,省略主语，省略谓语，省略宾语,【例题】下列语句停顿有误的一项是 ( ) A.予/尝求/古仁人之心。 B. 处/江湖之远，则忧/其君。 C.城非/不高也，池非/不深也。 D.缘溪/行，忘/路之远近,1文言句式,三、文言语句理解与翻译,2、文言语句的朗读停顿,C,三、文言语句理解与翻译,1文言句式理解,3文言语句翻译,翻译的原则:,翻译的步骤:,文言文翻译的方法:,信（忠于原文）达（语意流畅）雅（文辞优美）,留、,例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记）,补、,例： 一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战）,删、,例：夫战，勇气也。（曹刿论战）,换 、,例：吾与汝毕力平险。（愚公移山）,调、,例：何苦而不平？（愚公移山）,选、,例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 表承接 就 、便 、 那么 则 表转折 却 、可是 表假设 如果 表判断语气，是、就是,译、,例：村中闻有此人，咸来问讯。,例：学而时习之，不亦说乎？,意译 、,例：黄发垂髫，并怡然自乐。,译文：庆历四年的春天，滕子京被贬做巴陵郡太守。,译文：第一次击鼓，能振作士兵的勇气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓时勇气已经消失了。,译文：打仗，靠的是勇气。,译文：我和你们全力铲平这座险峻的大山。,译文：愁什么挖不平呢？,译文：在国内如果没有坚持法度和辅佐君主的贤士，在外部没有敌国外患，这个国家往往会导致灭亡。,译文：村中听说有这样一个人，都来打听消息。,译文：学习了知识按时复习它，不也是愉快的事情吗？,直译：黄头发和小孩子垂下来的头发，都自得其乐。 意译：老人和小孩，都自得其乐。,2. 文言语句的朗读停顿,应对策略,、翻译以直译为主。 、翻译要字字句句落实，注意文言文中的 特殊字词的意义。 、翻译要译出文言句式的特点。 、翻译还要补充省略成分。,句子翻译,四、内容理解和欣赏评价 在读懂文意的基础上，对主题、语言、写作特色、背景材料、人物、事物等的赏析。,【例题】 曹刿是怎样的人？请结合课文加以评价。 作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 爱莲说赞扬莲花出淤泥而不染的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，现实生活中，有人却为“近朱者赤，近墨者黑”,对这两种观点，你是怎样看待的？简述理由。,“读懂”是理解的基础 “课外”是课内的延伸 初中课外文言文复习,以“内”养“外”,1）、“迁移法” 如是者六七始已。 日沃汤数次。 2）一词多义，联系语境选其一 后名读书之斋曰“七录”。 3）揣摩法联系上下文 右手握管处,第一步，粗读古文，捕捉大意，以求了解。这一步只是统览全文(段)，不追究难词难句，只图明白文中写的是何时、何地、何人、何事、何品质。,第二步，排除死字，分析关系，以达理解。 所谓“死”字，即不需译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等，要边读边用铅笔在其下边一一标出。分析“关系”以达加深理解。即分析文中人与人、人与事、事与事之间的关系，理清主次，分析事件的原因结局，分析人物的命运归宿，从而理解文段的中心思想。,第三步，扫清障碍，筛选概括。可重温课文中学过的类似的字词的用法和句式；可借助狭义语境，瞻前顾后，疏通“文气”；可借助题目答案(四个选项)，进行比较，验证选优；可借助“注释”(有的文段后边附有)，解决相关文化常识和写作背景；甚至还可以大胆猜测推断。,小犬复仇 龟生村民赵五家，犬生子方两月，后随母行。忽为虎噬，五呼邻里数壮夫持矛逐之。虎捷驰不可及，稚犬奔衔虎尾，虎带之以走。稚犬为棘刺挂罥，皮毛殆尽，终不肯脱。虎由此系累稍迟，追及，毙刃下。 注释：（1.）龟生村：村庄名。 （2）.噬：咬 （3）. 棘：有刺草木的通称,1、解释加点的词： （1）虎带之以走 （ 2）持矛逐之 （3）忽为虎噬 （ 4）稚犬为棘刺挂罥 2、翻译划横线的句子：虎由此系累稍迟，追及，毙刃下。 3、这则故事歌颂了小犬的什么精神？,联想推断：当试卷上给出加点实词时，应该联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。 语境推断：就是结合整段选文、整个句子上下文的意思来确定某个实词的意思 词性推断：根据词语在句子中位置，推断其词性和意义,推断的方法,( 一 ) 主仆对 主人待仆甚薄，衣食常不周。仆闻秋蝉鸣，问主人曰：“此鸣者何物？”主人曰：“蝉也。”仆曰：“蝉食何物？”主人曰：“吸风饮露耳。”仆曰：“蝉着衣否？”主人曰：“不用。”仆曰：“此蝉正好跟我主人。”,1、捕捉大意,2、排除死字-人名、地名、朝代名、官职名、时间名词,3、筛选答题,阅读下文，完成710题(10分) 郑人逃暑 郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。 注释 逃暑：避暑，乘凉。孤林：独立的一棵树。衽(rn)： 卧席。 濡（r)：沾湿。逾：同“愈”，更加。 7用现代汉语解释文中加点的词语。(4分) (1)徙衽以从阴 ( ) (2)其阴逾去 ( ) 8用现代汉语解释文中画线的句子。(2分) 是巧于用昼而拙于用夕矣。 9郑人的“拙”具体表现在 。(用自己的语言表达)(2分) 10这则寓言告诉人们的道理