诗歌鉴赏答题模式

诗歌鉴赏专题复习（答题模式）第一种模式：分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？应答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、迷恋、平静、舒适、恬淡、哀伤、怀才不遇、知音难寻、积极向上、保家卫国、坚守节操、忧国忧民、关心同情人民疾苦、壮志未酬、批判，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。答题表述方式一般形式为表达了作者对.怎样的思想感情，比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。绝句二首 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情?请简要分析。第二种模式：分析炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。答题步骤： 第一步解释该字在句中的含义或者修辞。 第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。 第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。南 浦 别 白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？过香积寺 03年全国卷 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。分析:古人写诗作词，讲究炼字，凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人意驰心动的，便是所谓“诗眼”。它可以是一句诗或一首诗中最精炼最传神的一个字，也可以是体现全诗主旨的精彩语句。鹧鸪天 06年江苏卷 室人降日，以此奉寄 元魏 初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团呼夜煮茶。 注: 室人降日：妻子生日。 第二句中的“又”字用得好，好在哪里？第三种模式: 炼句型所选句子常常是全诗的精髓 提问方式:请结合全诗，对“某某句”进行简要分析。 提问变式： “某某句”中蕴含了哪些感情？请简要分析。答题步骤： 第一步：描述诗句所描绘的景象。 第二步：抓住最突出的一点或诗眼或写法简析。 第三步：分析诗人营造了什么意境，抒发了什么感情。望月有感 白居易 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、于潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹 时难年荒世业空， 弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后， 骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。 本诗堪称白居易“用常得奇” 清刘熙载语的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬” 两句进行简要分析。第四种模式：分析关键词型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 本诗是怎样以“某某字”统摄全篇的？结合全诗简要分析。 提问变式：诗题为“某某字”，通篇虽无“某某字”，但句句紧扣“某某字”。请作简要分析。应答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。从该词在诗中结构上所起的作用，该词对突出主旨所起的作用两方面考虑。 答题步骤： 第一种：逐句式。即依原句的顺序一句一句地简析之。 第二种：析点式。这个点，就是回答问题的“方面”或“角度”，多指表现手法的方方面面。具体步骤：先指出“方面”或“角度”。结合诗句简析。夜 归06四川卷第一种 周 密 夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。注：筇：此代指竹杖。本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要分析。幽 居 初 夏 陆 游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。 诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。 第五种模式：分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。 答题步骤： 第一步用一两个词准确点明语言特色。 第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 提问：请分析此诗的语言特色。第六种模式：分析表现技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法或手法）。或诗人怎样抒发自己感情的？有何表达效果？应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的艺术手法。一般有：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、以景结情、乐景写哀、借古讽今、托物言志、动静结合、以动衬静、以声衬寂、虚实相生、化用典故、比喻、拟人、对比、衬托等。答题步骤：第一步：准确指出用了何种手法。第二步：用诗中有关语句具体分析为什么用了这种手法。第三步：指出此手法的效果或传达了作者怎样的思想感情。早行 陈与义露侵驼褐晓寒径，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。提问：此诗主要用什么表现手法？有何表达效果？清平乐 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。提问：这首诗写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。第七种模式：对比鉴赏型提问方式：两首诗或词进行内容与 主题、方法等方面对比，也有与学过的课文诗句的对比。提问变体：说出相同点或不同点。 有的指氛围、感情，有的指风格、方法。解答分析：依照原诗作答，要从原诗中找理由，让原句中的词语说话。答题步骤：先对诗词原句作解释，找到题眼;然后列出几条作答。夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封候在万里。有谁知？鬓虽残，心未死！注：师伯浑，陆游的朋友。提问：词中“自许封候在万里。有谁知？鬓虽残，心未死！”与陆游在书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？第八种模式：换词比较类 提问模式：这首诗某句中的“某”字可否换成“某”其它词？提问变式：有人认为某字用得好，有人认为某字用得不好，你认为呢？回答模式：第一步，回答“能”或“不能”。 第二步，分析“某”字所用的手法及所能达到的效果。 第三步，分析“某”字在诗中能营造什么意境或能抒发出什么情感。 第四步：若换用某字则端居李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注端居：闲居。素秋：秋天的代称。提问：这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”