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文档简介

观课议课的实践应用,成都大学师范学院 陈大伟 E-mail: /chengduchendawei,一、让教学研究有主题,主题是研究所针对的问题。 目标是围绕主题的思考，获得对主题的认识和理解,二、明确研究主题,（一）发现教学困难，提出研究问题 例一：落花生的观课议课 原有研究主题 ：抓住重点字词，体会文意 我向做课教师提出的问题：“你教这篇文章遇到的问题是什么？” 培养问题意识：“只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂。”丹尼斯威特莱,为什么你让我变得如此无奈,很想做一个和颜悦色的老师，很想柔声细雨和学生讲话，可是不行，为什么你要让我变得像河东狮一样野蛮，像八婆一样多嘴。 为什么你们不能乖乖的，为什么要明知故犯，为什么要把我的话当耳旁风，为什么我认认真真的在讲，而你却心不在焉，等下又问我刚讲过的东东，为什么会这样 今天很生气，就说，你是个神经病。 我也不想这样子说他，后来还很是后悔，不过我看他跟没事人一样，不由得惊叹，唉，现在的学生心理素质真好。 我时常用沉默来表现我对他们的无奈，阿弥佗佛，但愿你了解我的无奈而学乖一点。,你为什么要把我的话当耳旁风？ VS 我讲的话他为什么会当耳旁风？,接纳我们不能改变的； 努力改造我们能改变的； 有勇气去坚持符合人性和教育规律的。 ,2019/6/24,（二）谋求教学创新， 提出研究主题 成都武侯实验中学刘朝升执教中国农业的分布 思维导图在地理课堂上如何更有效地使用？ 如何编写和如何使用导学案？ ,（三）注意主题表达， 使其具有研究价值,原有研究主题的表达 ：抓住重点字词，体会文意 以操作性问题的方式出现：“如何抓住重点字词，引导学生体会文意”,例二：上海市金山区第一中心小学一年级看拼音读课文识汉字 教导处主任：“低段教学中读写结合的策略和方法” 高段老师：“如何在教学中培养识字兴趣，培养孩子自主识字能力” 执教老师：“如何处理看拼音读课文识字的教学” ,（四）形成主题聚焦,二、围绕主题观课议课,例三：四川省绵竹市紫岩小学二年级太阳是大家的的观课议课活动 （一）确定观课议课参与人员 关于1+5的思考 1.为活动准备，活动中承担责任 2.有机会充分交流，对话，避免肤浅 3.降低参与频率，减轻教师负担,（二）明确参与任务,主题 ：如何引导学生体会这一首诗的诗情 分解：诗中蕴涵了哪些情感？学生能够理解和接受的情感是什么？可以落实在哪些文字和段落上（教材和教学目标） 特定目标下的教学方法和手段（教学方法） 学生在课堂上体会诗情的过程、状态和收获（教学效果）,（三）参与教师对教材和教法的研究和准备 （问题：这些工作什么时候完成？） （四）课堂观察和思考 （五）议课流程： 1.对教材和教学目标的交流和理解 2.对教法的研究和发现 3.课堂效果的认识和理解,
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