某学校年度工作报告

2010-2011学年度学校工作报告一、历史回顾（一）基本情况1、学校旗帜鲜明地提出了“走向名校”的发展总战略，并清晰将总战略分解为四个子战略：质量战略、特色战略、文化战略、人才战略。2、学校优先进行了文化战略的实施，在学校品牌包装和文化推广方面积累了丰厚的无形资产，从07-10年间，学校开展了系列美佛儿文化推广活动，尤其2010年珍珠文化节期间我校承办的市教育局主办“与大师同行”教育专家论坛，把学校影响力拓展到蚌埠市教育专家们的心里，赢得他们一致好评，美佛儿已经成为安徽地区家喻户晓的教育品牌；3、在质量战略方面，学校进行了一系列探索：(1)提出质量合格、特色突出的发展思路；(2)进行了校本课程开发，出版印刷了快乐阅读美佛儿礼仪学等8本校本教材，为学校校本课程特色发展积累了宝贵经验；(3)构建了一些学科学习标准，如语文学科的好词好句的积累、美文阅读、每周5篇周记、小学1-2年级的看图说话、5分钟主题演讲等，基本上构建出语文学习的“兴趣引导-习惯培养-能力发展-学力生成”发展模式；4、在人才战略方面，学校提出了“走向名师”“走向名生”的发展思路，把教师品牌化，学生品牌化作为衡量和评价学校人才战略的一个重要指标。学校采取了一系列措施来实现学校的人才战略目标：(1)高薪聘请了一些专家；(2)学校外派高层领导和骨干教师到北京上海学习；(3)制定了优秀骨干教师发展计划和评选标准，评选出第一批骨干教师团队。（二）存在主要问题1、学校发展战略思想混乱，还不是很统一，尤其在战略制定与执行方面偏差较大，学校分解与执行战略的能力偏弱；2、学校没有统一的价值观，工作行为无法一致，尤其学校没有建立明晰可操作和可评价的工作服务标准；3、没有建立客观、科学的评价系统，对工作质量的评估主观评价偏多，人际关系成为工作评价中一种重要的因素，影响了员工工作的积极性；4、教育教学改革还没有触及到根本，缺乏决战课堂的勇气和方略；5、德育工作还处在管控的低级阶段，引导、教育、养成还没有形成系列，德育特色不够鲜明；6、学校初步形成了以教学为中心的思想，但在教学质量发展方面还没有形成清晰完整的思路，尤其在教科研方面经费投入不足。二、年度发展主题2010-2011学年的年度发展主题为：质量与创新年。三、指导思想全心全意为师生优秀发展服务。四、工作思路全校建立统一的价值观和质量观，在工作细节上抓落实，促创新。校园价值观：工作就是服务，工作目标就是服务好每一个人。解读：1、学校教育的本质就是一种特殊的服务工作，所以，认识工作的本质有利于大家改变工作态度；2、服务应成为工作时必须持有的态度，关注服务对象是工作基本要求，让服务对象满意是员工工作应追求目标；3、服务对象能否满意，取决于学校工作的质量。所以，必须建立工作质量标准；4、工作质量水平取决于质量标准和质量监督。质量标准必须清晰、明确并具有可操作性，这样质量标准执行时才具有可行性；另外质量标准必须覆盖全岗位（尤其行政岗位），必须覆盖工作全过程，必须全员都要参与。尤其对工作质量的监督是确保工作质量标准落实的关键。所以，重建质量监察室已成为必然；5、“服务好每一个人”的工作理念对于教师来说，就是“教好每一个孩子”；对于后勤来说就是“全心全意服务于每一名师生”；对干部来说，应理解为“管理就是服务”。全面质量管理观念全面质量管理首先要涉及到质量的三个内涵：“全过程”“全员”“全岗位”。全过程是说教育质量的产生、形成、和实现的整个过程是由多个相互联系、相互影响的环节组成，每一个环节都或轻或重地影响着教育的最终质量。要想保证和提高质量，就必须把影响质量的所有环节和因素都控制起来。因此，学校管理就必须强调预防为主和不断改进的思想，把管理工作的重点从事后关注转移到事前预防上来，从管结果转变为管因素，实行预防为主的方针，并将不合格消灭在它的形成过程中。全员的意思是学校的每个人都与质量有关，任何一个环节、任何一个人的工作质量都会不同程度地直接或间接地影响质量水平，所以，学校质量人人有责。全岗位的意思就是所有岗位都应有明确质量内容、执行各自的管理职能，并不断改进工作。全岗位就是要使全校一盘棋，没有质量死角，或者超越质量的特权。在质量管理推行的过程中，必须要遵循三大原则：一，以学生为关注焦点；二、全员参与；三、以事实为基础进行决策。学生是主要服务对象，因此，关注他们符合学校办学目的。第二条原则强调质量管理并不是简单的自上而下的监控，而是靠全体成员的努力；第三条原则强调的是有效决策建立在对数据和信息进行科学分析的基础上，尤其要减少拍脑袋的感性决策行为！五、主要工作任务和目标：1、积极探索新型管理模式，使之与本校管理实际吻合；2、制订学校发展规划，明确学校未来发展的目标系统；3、建立可控可评价的工作质量标准系统，员工根据工作质量标准开展工作；4、形成服务文化，各部门工作满意度提高10%；5、提倡以问题为核心展开教研活动：加强教学反思，开展教学行为观测，帮助教师提高课堂教学效率；组织教师自主学习，并在时间上予以充分保证；加强教科研领导，使全员参与行动研究；有针对性派员参加校外进修和培训活动，制订教师发展规划；教学质量显著提高，中小学都能完成学校下达的教学指标；6、加强备课组活动的检查和考核，表彰优秀备课组，并发挥他们的示范作用；7、引导教师研究学生学习规律，关注学生学习方式的转变，尤其要继续坚持学科学习和能力培养形成模式的研究，并通过制订相应的制度保证模式的顺利执行和推广；8、启发教师建立形成课程意识，适时建立富有本校特征的课程体系，开展学校课程规划，设立课程研究和开发部门，统筹考虑学校课程事宜；9、督促师生共同养成良好的工作、学习、生活习惯。建立良好习惯标准，并有相关制度督促师生良好习惯养成；全校统筹强化学生管理，形成学生行为规范教育的合力；10、引进或培养课程方面的专家型人才；11、开展丰富多彩的文化活动，尤其读书活动要形成特色，为师生“书香人生”奠基；12、建立新的工作评价体系，开展积极有效的评优评先活动，推动员工的优秀发展；13、创建优秀员工标准，培养一支星级员工队伍。六、具体措施：（一）德育管理任务和目标：1、制订德育工作计划，结合学生年龄特征提出德育工作目标；2、从衣、食、住、行等方面建立健康生活标准，并有机分解到各个学段，以各种形式督促师生养成良好习惯；3、创设生活课程，培养学生形成独立生存和生活能力；4、培养师生文明礼仪素养，打造鲜明的校园礼仪特色，实现人人有礼仪，个个讲文明的新风貌；5、开展丰富多彩的德育主题活动，发展学生的美好品德，尤其是小学高年级和中学部的励志教育要经常开展，每天一次，形成传统；6、形成文明评比的系列标准，文明评比工作日常化，所有评比活动有目的、有过程记录、有表彰、有总结。7、建立班主任工作标准，培养一支德才兼备的班级管理队伍。8、制订中小学学生管理条例，并认真组织实施，培养学生遵纪守法的习惯。主要措施：1、构建“全面育人、全体育人、全程育人”和“育人目标具体化、育人内容系列化、育人策略整合化、育人管理网络化”七大措施。2、科学的教育引导在教育教学过程中，老师们认真对待孩子的问题，仔细分析原因，因材施教，积极寻求解决问题的办法，动之以情，晓之以理，导之以行。3、开展丰富的主题教育开展影响孩子一生的感恩、信心、爱心、快乐、诚信、合作、责任等12个品格主题教育月活动，加强学生思想道德修养，提升学生文明素养，健全学生的人格。4、进行细化的习惯训练研究探索影响孩子一生的40个好习惯（包括12个学习习惯、8个生活好习惯、15个品行好习惯、5个心理健康好习惯），从孩子走路、打招呼、入厕、写字、洗漱、吃饭、睡觉等细节抓起，从专注做好每一件影响孩子成长的小事开始，让孩子们在充满爱心的环境中快乐学习、健康成长，为未来打下坚实的基础。5、打造精彩的趣味活动精心打造“社团活动、社会实践活动、寄宿生活训练、英语国际文化活动、校园快乐吉尼斯活动、跳骚市场”6大品牌系列活动，让孩子在活动中健康快乐成长。6、礼仪教育：修订并完善校本教材美佛儿礼仪学，将礼仪教育与文化熏陶密切地结合起来，努力营造一种具有美佛儿特色的校园文化。通过每个月的主题活动践行“参与、体验、感悟”的德育模式，使学生在实际生活中“知荣辱、明是非、讲礼仪、尽职责”。7、青春期教育：重点帮助青春期的学生迈好青春第一步，变关键期、危险期为提升期、飞越期，给青春期孩子一个成功的教育。8、人生观、价值观教育：重点帮助学生形成健康向上的人生态度，清晰明确的人生目标，通过出口通道的多维性，建设“多元高中”，真正实现“对孩子的一生负责，为孩子的一生着想”。9、创建生活课程，培养健康生活能力和习惯。根据学校学会生活学会做人的德育总体目标，从本学期开始，学校要在学生的“衣、食、住、行”等日常活动中有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使之学会自理、学会做事、学会做人、学会关心，大力开展培养良好生活习惯的教育活动，具体内容涉及吃饭、就寝、洗衣、洗澡、整理内务、管理财物、交往、锻炼等方方面面。10、创建文明集体标准，把文明集体评比深入到每个角落。文明集体的标准建立，就是要解决学校一些旧有存在的问题，比如教室太吵，早锻炼集合慢、餐厅浪费等问题，我们以建立文明标准的方式，告诉学生应该怎么做，然后通过评比，促进学生的文明行为养成。【比如文明餐桌标准：(1)桌面整洁；(2)无剩菜剩饭；(3)不讲闲话。文明宿舍标准：(1)起床铃响，先醒的同学必须叫醒同室其他同学；(2)上铺同学先整理床铺，然后洗漱；下铺的同学反之；(3)20分钟之内必须整理好床铺，洗漱完毕，准时到操场上集中早锻炼；(4)宿舍内务整洁，物品摆放有序，室内无异味；(5)宿舍成员无吸烟、喝酒、赌博等不良行为。】11、重视副班主任、保育员和保洁员队伍建设，逐步形成学校领导、班主任、副班主任、科任教师德育体系，各个环节都建立明确责任目标，谁的环节出现问题，谁就得承担相应的责任。12、强调员工队伍的榜样作用，尤其教师队伍的表率作用。凡是要求学生做到的生活标准，每个员工要率先做到。13、中学实施“德育导师制”。14、继续开展三个学会暨“学会生活、学会做人、学会学习”活动。15、制订校纪校规，尤其要建立对违纪行为处理的程序性制度，积极开展纪律宣传和教育，严格督促学生养成遵纪守法的习惯。（二）教学管理任务和目标：1、各学部按照学校工作要求，制订教学教研工作计划和教学工作质量标准。2、90%以上的教师养成良好的工作习惯，中小学应制订明确工作要求和督促教师良好工作习惯形成的工作纪律；3、70%以上的学生养成良好的学习习惯，中小学分学段制定充满年龄特征和学科特点的学习要求，并要求有相应的纪律措施保障要求落实；4、学科学习模式形成初步经验和成果；5、实现学校决战课堂的教学思想，落实学校要求的各项教学工作常规；6、初步建立日事日清的工作思想，做好学生学习诊断和培优补差工作；7、开展多种学科竞赛活动，以赛促学；8、按照普及和选拔的方式开展特长培养工作，以校队方式组建特长班，搞好迎宾节的文艺节目和才艺表演的筹备工作9、完成学校下达的教学质量指标；10、制订教师培养计划，开展校级名师评比；主要措施：1、树立质量立校意识，贯彻“五坚持”：坚持目标管理，坚持教学常规管理，坚持“双主互动，学练结合”，坚持落实“双基”，坚持教学效果。2、抓教师集体备课在目前师资力量还不是十分平衡的情况下，实施教师集体备课，有利于教师的发展，尤其是青年教师的成长。集体备课要求是：每个教研组每周要准备1节集体备课，由一位教师主讲，集体评课一次。具体要求：备课时由经验丰富的教师挑选一篇特级教师的教案复印给大家，并由这位教师给教研组教师讲解教案，疏通教材，对照理解课程标准的要求；然后大家修改教案，比谁改的多，改的好；各自改好后，进行集体交流，取众人之长，由主讲人执笔，定案。经教研组长签字后，由指定教师开课。上完课后，执教者必须要写好教后一得。集体评课要针对课堂中发现的问题，进行研究、探讨、分析，群策群力解决教学中存在的问题。3、抓教师对学科知识结构的系统理解通过专家引领，正确解读新课程标准；以知识树的形式，帮助教师建立知识系统观念，并清晰将各知识点呈现方式进行收集整理，培养教师研究习惯，彻底解决教师眼界不宽学生不会的问题。4、教学常规务求实效教学常规是搞好教学工作的基本保障，为此，要坚定不移把“备、讲、改、辅、考”作为教学常规的核心，并把这些核心落实下去，以狠抓常规促教学质量提高。建立教学常规工作质量标准，对备课、课堂教学、作业批改、辅导、考核各个工作环节提出清晰可见的标准，尤其对不同的课型提出具体的要求，比如早读课要求应细化到几个单词、句子，哪篇文章，并有检查落实，对没有完成任务的同学还要有补救措施。备课方面：力争做到“四坚持，一超前”。“四坚持”，即做到坚持做到集体备课，坚持交流备课，坚持修改完善备课，坚持评课提高，使每一节课的备课质量高、适应性强。“一超前”，即每人超前备好一周的课。备课时确定教学目标，重点难点，制定学生自学指导提纲，设计教师讲评内容，设计学生练习题，体现以学生为主的教学理念。课堂教学方面：注重在“准、活、优、清”四字下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，上课语言条理清楚。坚持实施“先学后教，当堂训练；双主互动，学练结合”的主流教学模式，教师精讲少讲，放手学生参与教学过程，让课堂先活起来。在课堂评价上，要逐步转化为不看教师是否讲的精彩，而看学生学的如何，不看花架子，而注重实效，看在引导解决问题的过程中方法的培养，看学习、解决问题的技巧的培养，看学生能力、技能的发展，强调围绕学生的学习而设计活动，突出以学生发展为本的教学思想。作业布置：实行“三统一”、“三及时”，做好当堂训练，并对作业布置提出明确要求。一是作业布置富有层次性、实效性；二是对做错的作业一定要面批、面改；三是当天作业当天完成，问题不积累。即统一作业布置要求，统一作业批改要求，统一错题建档制度，做到及时发现、及时反馈、及时矫正，增强作业的实效性，起到作业的检查和巩固作用。辅导：辅导是提高教学质量的有效环节，主要突出对学困生的辅导。辅导要求做到“一诊断五有”。“诊断”是对学生的知识与能力进行全面诊断，辅导者要清楚了解被辅导对象知识体统的缺陷和缺陷形成的原因。“五有”是有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记载、确保辅导的针对性和实效性。考核：考核是检查学习的重要手段，考核要做到“三重”，即重考试与日常教学目标相结合，重考试与考风建设的结合，重考试与评价导向的结合，通过考试了解学习情况，以便进行反馈矫正，弥补知识缺陷。5、注重教师良好教学习惯和学生良好学习习惯的培养在语言类学科学习习惯训练方面，要坚持“兴趣引导-习惯培养-能力发展-学力生成”的培养模式，要继续坚持做好好词好句好文章的每日积累，每3-6篇日记的写作训练，每天一篇美文推荐阅读，高年级5分钟主题演讲，在读、写、说、听方面发展学生的能力。教师在引导学生形成这些习惯方面要起到模范带头作用，要带头读书、推荐好书、并开展各种读书活动，引导学生爱书读书乐读。在理科学习方面要坚持预习，提出问题，研究问题。尤其要培养学生良好预习习惯、错题整理习惯、观察思考习惯。教师要以培养兴趣为导向，以学以致用为突破口，通过实验或现实生活问题研究，来培养学生收集、分析、归纳、整理信息的能力，发展学生思维，培养能力。6、构建高效能课堂教学及管控、保障体系，提升教学质量。（1）关注课堂教学细节，在深化“导学议练”四步教学法的基础上，找到推进“高效能课堂教学研究”的抓手，认真组织开展有效课堂、高效课堂、精彩课堂的评选活动。（2）落实教师工作绩效评价方案，突出学生考试成绩在教师绩效评价中的权重，强化教师的分数意识。坚持对音乐、美术、体育、舞蹈及礼仪等学科的专项考核，纳入教师绩效考核和教师专业能力评价之中。（3）建立校内教学质量监控体系，形成并完善从教研组到教务处的质量监控系统，以学生座谈调查、教师自评反思、集体诊断评估、考试成绩的有效分析等多种方式和途径，保证各年级各学科的质量始终处于有效监控之中，促进教学质量的快速和整体提高。7、毕业班工作。初三、高三毕业班教育教学质量高低直接关系到学校招生工作，关系到学校发展全局。因此，毕业班工作是学校工作的重中之重。（1）加强团队建设。（2）强化考试研究，提高学业水平。组织教师认真学习、研究、分析课程标准、考试说明、近三年中、高考试卷，深刻理解新课标的理念与要求，紧紧瞄准今后学业考试，准确把握考试动态。具体做法：a、教师下水考试。每次月考，教师都要亲自“下水”，与自己的学生同卷、同时、同桌、同考。b、召开教育教学工作研讨会，专题讨论、研讨班级管理、教学工作。c、每位教师要命一份高质量的毕业学业考试模拟试卷。命题时，要根据考试命题纪要，先拟定双向细目表，然后命题，提高命题的准确性和科学性。d、学科教师每人要出五道符合毕业生学业考试要求的、具有导向作用的开放性试题。e、凡与学生生活实际与社会、文化、科技等方面息息相关的知识，备课组要充分发挥集体智慧与力量，汇总编印成册，作为校本教材，供学生学习，以拓展学生课外知识。（3）重视过程管理，关注细节。落实教学常规。对教学工作的基本要求是“全、严、实、精、活”。全：全面关心学生、面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严谨的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清晰，板书精简扼要。活：讲课情绪活跃、教法灵活、学生应有充分活动时间。（4）精心组织月考。每次月考精心组织、严格监考、规范操作。考后，认真组织学校、备课组、教师、班级等不同层次的质量分析。分析每次考试内容的变化及命题趋势，分析主要失分点，准确诊断，对下步教学工作提出整改意见与建议。月考中暴露出来的“问题学科”、“问题班级”要进行跟踪调研，找出“病因”，对症下药。对重高边际生，要重点分析，对其薄弱学科、薄弱环节要集体“会诊”，落实补辅责任，促其各科成绩均衡、快速、健康发展；对中等生，要激活智慧、培养能力，提升总体成绩；对潜能生，重在鼓励，树立信心，夯实基础，寻找其成绩的增长点。同时，每次月考后，还要召开师生教学恳谈会。让师生零距离地就学习、生活等方面的问题进行交流。让教师走进学生学习、走进学生生活、走进学生心灵。（5）做好毕业班学生的思想政治工作。加强横向联系，找准自己坐标，关注中、高考信息。（三）特色管理任务和目标：1、以“为师生书香人生奠基”为主题，制订师生读书活动行动计划和读书管理制度，督促师生共同养成读书习惯；2、开展读书先进个人或先进集体评比活动，推动读书活动的深入开展；3、制订教学反思撰写制度，开展优秀教学反思评比活动，编辑优秀教学反思专刊，形成文字积累；4、鼓励教师开设专家讲坛，宣讲自己研究成果，并在实际应用方面给予大力扶持；主要措施：1、重金打造学校读书工程，丰富教师的文化底蕴；学校将通过出台规章制度，规范约束教师的读书行为；出台相关激励措施，激发教师的读书热情；邀请专家来校讲学，唤醒教师的读书需求；进行读书先进个人评比，倡导读书习惯养成。读书工程必须要让教师从“迫不得已”变成“形成习惯”，最终实现“审美愉悦”的飞跃。另外学校投入重金建设了伊甸书吧，为师生阅读提供了一个良好的空间。2、撰写随笔，引领教师思维前行美国心理学家波斯纳提出一个公式：教师成长=经验+反思。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思随笔，就有可能成为名师。因此，在读书工程中，学校还加入写的要求，以提高全体教师的反思能力和表达能力。3、专家讲坛，让教师体验研究的幸福培养教师思考习惯，引导教师关注班级问题研究，让教师逐步成为校本专家名家，并以校内专家论坛方式，积极鼓励教师在专业上百家争鸣，并通过这个平台来锻炼选拔一些具有发展潜质或高素质的优秀人才。4、开展多种形式的读书活动，以读书滋养学生的精神根基。以班级读书会为基本读书交流平台，以中小学文学部刊为载体，发展学生收集、整理、归纳、编辑信息的能力，尤其书面表达能力的培养。以征文、朗读比赛为亮点，鼓励孩子个性阅读，读出自我。（四）行政管理任务和目标：1、完成行政机构和干部人事的调整；2、制订干部服务工作纪律，积极开展干部服务工作满意度月评价制度；3、认真执行干部辅导员制度和干部轮岗制度；4、开展多种形式的沟通工作，实施民主管理；5、制订干部培养计划，有计划安排干部外出学习或进修；6、制订干部读书计划，加强干部学习；主要措施：1、改变观念，认真落实“领导就是服务”的工作思想。领导干部要在团队中起到模范带头作用，要真正做到“多工作、少得利、勤服务、无亲疏”，使自己成为全校师生的服务员，甚至是公仆。2、科学选拔干部，实施干部辅导员预备制一直以来，我们有一个错觉，就是员工干久了就是干部。其实这个观念是非常错误的。员工就是员工，他干的再久还是员工，能够当干部的人必须要有想法、必须要有意见、必须要会沟通、必须要会带团队、必须要有很好的处事技巧，这样的人才能当干部。干部是团队中的领袖，因此，干部必须要具备七种性格：第一是沉稳，第二是细心，第三是胆识，第四是积极，第五是大度，第六是诚信，第七是担当。这几点将成为今后选拔干部，考察干部，培养干部的人格标准。从本学期开始，学校推出一项制度“辅导员制”。就是干部在担任干部之前，要对部门工作有自己独到的见解，并形成相应文字材料，这些成果获得学校认可，并具有辅导别人的能力。从事对员工进行教育辅导工作的人，就叫辅导员。我们的制度就是：(1)没有做过辅导员的人，不准提干。在干部岗位上3个月内，没有履行辅导职责的干部，直接停职待岗。(2)辅导材料编写包括三个内容：一、岗位职责、要求、流程等重点内容；二、建议方法；三、参考资料。(3)辅导资料交董事会审核通过后，予以执行。干部轮岗制度是学校培养干部的一种重要制度。学校要求干部轮岗，就是要求干部全面掌握各部门的工作要求，了解各部门工作的实际困难，增进部门之间的相互理解和沟通，培养干部系统思维和协作精神。没有经过轮岗的干部，职位和薪酬一律不得晋级。3、创建做事务实的工作作风，实施扁平化管理。把会做事愿做事的干部放在工作一线，既倡导认真做事的行政之风，又能带队伍，培养员工，同时也是学校实施扁平化管理的一种手段，简化管理过程，加强信息沟通，提高工作效率。4、加强干部廉正教育，实行阳光行政正直和廉洁是每个干部必须具备的品德。为此，学校将出台干部廉正纪律10条，以督促干部队伍养成良好工作作风。干部廉正纪律10条：(1)不接受员工宴请（婚宴除外）；(2)不收受员工的礼品或馈赠；(3)排队进餐，不搞特殊化；(4)不非法占有学校的财物；(5)不在公共场所大喊大叫，训斥学生或员工，举止失措，有失风度；(6)不利用公款大吃大喝；(7)个人不得私自占有因学校工作所产生的回扣或礼品礼金，礼金或回扣上缴财务做学校收入入账，礼物上缴仓库做奖品；(8)不搞不正当男女关系；(9)不利用职务或权力打击报复员工；(10)私事不用公车。以校务简报、学校工作说明会、校务公示栏、听证会等多种形式，把学校工作信息进行及时发布，进一步增强行政透明度，推行民主管理，让行政权力在阳光下运行。5、建立完善的管理体系，明确各部门的职责。推进学校精细化管理，逐步实现管理的无隙化对接。6、制订、完善学校的规章制度，包括章程、规范、职责、制度、流程和手册六个方面，涉及到学校管理、人力资源建设、教育教学管理、德育管理、后勤管理等，初步形成学校管控制度、薪酬制度、评价制度、激励制度等制度体系。（五）招生管理任务和目标：1、开展多种形式的招生培训，尤其对招生主任和班主任招生技能的培训；2、制订制度，督促招生团队做好校内服务工作，搞好校内市场开发工作；3、对2010年秋季招生工作进行全面认真的分析总结，形成文字资料；4、开展对市场变化的研究，统计相关数据，分析数据变化原因，撰写市场发展报告，为董事会决策提供科学依据。5、完成董事会下达的450人的任务指标；控流；流失率控制在 8%以内（初三、高三毕业生不算在流失之内）。主要措施：1、认真总结2010年秋季招生工作；2、开展班主任招生模式的研讨，搞好班主任招生技能培训工作；3、举行招生论坛，重点探讨如何开发校内校外市场、如何做好校内服务、如何拓宽招生渠道、如何收集分析市场信息等问题；4、以优化生源结构为主要目标，调整工作思路，编制新的招生办法，在高、初中2013级实现生源结构的战略性调整；小学逐步提升招生“门槛”，发挥学校办学优势；中学其他修业年级有针对性的吸纳少量优生。5、完善与学校发展战略相匹配的招生奖励制度，建立公正、公平的服务体系，保护教职工的招生积极性和主动性，让教职工得到应有的肯定和承认，找到进一步做好工作的切入点和生长点，建立起长效稳定的招生机制。6、寻找合作学校，开展更具吸引力的双（多）边交流，在活动内容的选择上尽可能突出学术性和专业性，吸引合作学校“眼球”，增强合作学校“卖点”，为合作学校向我们输送优生提供“素材”。7、本着对家长和社会负责的态度，全面做好招生的稳定和宣传工作。做好“两个衔接”：与合作学校、城区学校毕业班的衔接和幼小衔接；强化“三个座谈”：转入学生座谈，教师个体招生的学生座谈和片区座谈；做实“三个回访”：合作学校回访，学生、家长回访和招生联系点回访。8、提升招生宣传品质，拓展办学资源，强化层级考核。（1）通过网站、报纸、电视台等平台及时宣传报道学校重大活动和信息；（2）利用家长会或家长开放日，调动家长参与学校民主管理的积极性；（3）成立公共育人协会，放大公共育人协会的职能，把家长和社会知名人士作为学校重要的办学资源，推进民主管理步伐；（4）结合“1+1”方案和教育教学成果展示活动，把学校和学生最亮的教育元素展现给家长，“教会”家长去宣传学校，“教会”家长利用信息资源主动为学校招生，为学校发展服务；（5）建立完善的招生考核办法，把招生与控流、优生培养与差异化实施、学部活动等纳入考核，把过程管理与结果管理联系起来，突出实效。9、树立大招生观，全员全心育人(1)提高学生家长对学部各项工作的非常满意率，树立良好口碑，提升信任指数。(2)专项统计将各班级学生家长推荐的优秀生源数量和非正常转学的学生数量，记入对班级主要任课教师（语、数、英、副班等）和教研组长、分管干部的考核。(3)严格转出学生的审批手续，部长要跟每一个转学学生以及家长谈话。(4)巩固优质生源，确保80%以上的6年级优秀毕业生升入本校初中部；确保85%以上的初三毕业生升入本校高中。（六）总务管理任务和目标：1、建设一支服务热情、周到的后勤队伍；2、创建一个安全、整洁、卫生、美观的校园环境；3、创建一个稳定有序的总务工作秩序；4、提供及时、有效的服务，师生对后勤工作满意度达到90%以上；主要措施：1、环境管理实现安全、整洁、卫生、无异味。确保公共设施设备安全运行正常，校园环境整洁优美，公共场地卫生，公共场所尤其厕所无异味。2、食堂管理实现安全、有序、卫生、不浪费。确保一日三餐稳定有序，食品安全，餐具卫生，在师生满意的情况下搞好节约。3、落实“服务好每一个师生”的工作理念，让每个后勤员工真正做到及时服务，热情服务。（七）文化管理任务和目标：1、创建读书俱乐部；2、制订新的奖励制度，调动员工工作积极性；3、策划、组织做好迎宾节和珍珠文化节的两大校园文化推广活动；4、编辑出版校刊；5、做好班级文化建设；主要措施：1、用精神文化引领发展精神文化主要包括学校历史传统和被全体师生员工认同的教育理念、办学目标、价值追求、道德品质等，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校提出办学理念、办学举措、办学宗旨、办学目标、学校精神，用这些内容把全体教职员工统一到学校共同的办学愿景上来，使他们具备基本一致的价值观。在精神文化引领下，建设共同精神家园。2、用制度文化保驾护航制度文化是学校文化之脉，他保障学校发展。学校坚持执行“人性化管理，人情化服务，人文化教育”，使之成为制度文化建设的核心理念。严格制度从出台到实施的程序。在动态过程中完善各项制度：要求学校的管理者深入调研及时发现问题，将制度建实建细，确保制度管理的完善和科学。扎扎实实落实各项制度：建设董事会、校委会、中层干部、教师（行政、后勤、保育员、副班主任）、学生的四级管理梯队，在管理中做到严肃、公正、透明。3、用课程文化丰厚素养4、用行为文化彰显品位道德行为文化：注重从细微处入手。开展“规范在我心，文明伴我行”等养成教育活动。教学行为文化：让课堂教学有民主的氛围，让学生有安全感，做课堂的主人。让学生在多维互动中开阔视野，锤炼能力。让教师形成自己独特的教学风格，课堂充满乐趣。活动行为文化：开展读书节、英语节、文化节、科技节、体育节系列。研究行为文化：通过课题领衔、师徒挂钩、顾问听课、我讲我的课改故事、教科研一体化、