2019教师招聘考试题库《教学实施》考点强化练习

2019教师招聘考试题库教学实施考点强化练习1、单选题“儿童中心主义”教育理论，违背了_A: 间接经验与直接经验相结合的规律B: 传授知识和发展智力相统一的规律C: 知识教学与思想教育相统一的规律D: 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。2、单选题王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现了王老师遵循了教育过程_A: 直接经验与间接经验相统一的规律B: 掌握知识与发展能力相统一的规律C: 教师主导与学生主体相统一的规律D: 传授知识与思想教育相统一的规律参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：教师主导与学生主体相统一的鼓励指的是教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。3、单选题教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是_A: 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力B: 自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力C: 认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力D: 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的&位和威望的需要；附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。4、单选题根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为_A: 理论课和实践课B: 讲授课和练习课C: 新授课和巩固课D: 单一课和综合课参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。综合课又称“混合课”，是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。常要求在一堂课完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项教学任务。5、单选题小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是_A: 推理B: 判断C: 综合D: 概念参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：思维的基本形式包括概念、判断、推理。概念是人脑反应客观事物本质属性的思维形式，如“花、草、树木”等都是概念。题目中学生通过不同花的特征概括出花的本质特征，把花类与其他植杨区分开来，故选D。6、单选题元认知的实质是人对认知活动的自我意识和_A: 自我学习B: 自我调节C: 自我控制D: 自我反省参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：元认知就是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。7、单选题自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是_A: 讲授法B: 实验法C: 演示法D: 谈话法参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：结合题干可首先排除A、D项。实验法是指：教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物或现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指：通过展示实物、教具或示范性的实验来说明、印证某一事物或现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。8、单选题利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是_A: 不利于提高学生的上进心B: 容易导致学生心理紧张和焦虑C: 不利于课堂气氛的活跃D: 不利于激发学生个人的努力参考答案: B本题解释:【答案】B。9、单选题现场教学是班级授课制的_A: 主要组织形式B: 基本组织形式C: 特殊组织形式D: 辅助组织形式参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：本题考查班级授课制的辅助形式。学校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要采取现场教学作为辅助形式。故选D。10、单选题对操作技能的熟练阶段的特点，表述不对的一项是_A: 完善化B: 自动化C: 程序化D: 概括化参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化，故选D。11、单选题杜威的课程设计教学模式的结构是_A: 诱导学习动机领会新教材巩固知识检查B: 设置问题情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价C: 明确结构、课题和资料建立假说、推测答案验证得出结论D: 个别解释种类解释掌握规律获得理解参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价。12、单选题需要层次论是( )心理学在动机领域的体现，其代表人物是_A: 人本主义马斯洛B: 行为主义班杜拉C: 认知主义苛勒D: 人本主义韦纳参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：人本主义的主要代表人物是罗杰斯和马斯洛，需要层次理论的代表人物是马斯洛，故选A。13、单选题对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是_A: 操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的B: 操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的C: 操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并D: 操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：该题可以用排除法。C、D项说法矛盾，其中有一项错误。动作技能是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，动作不能合并。故选C14、单选题“小马过河”的故事告诉我们，影响自我效能感最重要的因素是_A: 成败经验B: 替代经验C: 言语信息D: 情感状态参考答案: A本题解释:【答案】A。15、单选题在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是_A: 传统教育理论B: 现代教育理论C: 形式教育理论D: 实质教育理论参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：实质教育代表人物是德国的赫尔巴特和英国斯宾塞，实质教育认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。16、单选题“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则？_A: 启发性B: 因材施教C: 直观性D: 导向性参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。17、单选题张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于_A: 不稳定，不可控制的外归因B: 不稳定，可控制的内归因C: 稳定，可控制的外归因D: 稳定，可控制的内归因参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：努力属于内归因，是不稳定可控的，故选B。18、单选题教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是_A: 讲授法B: 讨论法C: 谈话法D: 指导法参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：本题考查谈话法的定义。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。故选C。19、单选题教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在_A: 认识的间接性B: 认识的交往性C: 认识的教育性D: 有领导的认识参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：四个选项均是教学过程是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。20、单选题动机强度与学习效率之间的关系是_A: 成正比关系B: 成反比关系C: 没有关系D: 成倒U型曲线关系参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：本题考查的是学习动机与学习效率之间的关系。学习动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；（1）在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；（2）在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。21、单选题在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是_A: 直观性原则B: 启发性原则C: 循序渐进原则D: 巩固性原则参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或教师以语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观教学可以分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。22、单选题2008年北京奥运会上，菲尔普斯创造的泳坛神话与其泳衣的特殊构造是分不开的，这种号称鲨鱼皮的泳衣核心技术在于模仿鲨鱼的皮肤，发明这种泳衣的心理机制属于_A: 思维定势B: 功能固着C: 负向迁移D: 原型启发参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：原型启发是在问题解决过程中从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。23、单选题以下哪一个不是资源管理策略？_A: 习惯在固定的一个地方上自习B: 相信自己努力就可以学好C: 碰到不懂的问题向老师请教D: 常常思考自己的学习方法是否正确参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：资源管理策略是辅导学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。A项属于环境管理策略；B项属于努力管理策略；C想属于资源利用策略；D项属于元认知策略；故选D。24、单选题教师在教学过程中要发扬教学民主，它是实施下列哪一个教学基本原则的重要条件？_A: 直观性原则B: 启发性原则C: 可接受性原则D: 因材施教原则参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：发扬教学民主就是要建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解等。它充分尊重了学生的个性，因此体现的是启发性的原则。25、单选题“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义_A: 传授科学知识B: 反复练习巩固C: 发展智力D: 加强“双基”教学参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：“双基”教学即基础知识和基本技能教学。这句话说明在教学中不仅要传授学生知识，更重要的是还应培养他们的技能。26、单选题某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的_A: 单向性B: 双向性C: 多向性D: 成员性参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。27、单选题教学原则是有效进行教学必须遵循的_A: 具体细则B: 基本要求C: 方针政策D: 具体要求参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：教学原则是根据一定的教学目的，教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求。28、单选题在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_A: 元认知策略B: 精细加工策略C: 资源管理策略D: 组织策略参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图，通过图来理解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这属于组织策略。因此，答案选D。29、单选题在古代教育中，教学组织的基本形式是_A: 班级授课制B: 个别教学C: 复式教学D: 现场教学参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：个别教学是出现最早和最基本的教学组织形式。30、单选题把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称_A: 讲授法B: 实验法C: 参观法D: 演示法.参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：本题考査的知识点是“教学方法”。首先可以排除的是讲授法和参观法，容易发生混淆的是实验法和演示法。其中，演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。其行为主体是教师。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。其行为主体是学生。因此，从题干可知该教学方法是演示法。故选D。31、单选题崔老师发现，班级排名靠后的小安最近学习特别努力，问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎，她说什么大家都听，小安也想有这样的威望。小安的学习动机是_A: 成就动机B: 认知内驱力C: 自我提高内驱力D: 附属内驱力参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。32、单选题主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为_A: 传统教育论B: 现代教育论C: 实质教育论D: 形式教育论参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。33、单选题般说来，注意的( )是一种技能。_A: 转移B: 集中C: 分配D: 稳定参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，能到达的技能的程度应是注意的分配，例如司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意分配，司机开车是一种操作技能。34、单选题看阅读题的时候，带着问题去看文章，这种元认知策略是_A: 调节策略B: 注意策略C: 计划策略D: 监控策略91ExAM.org参考答案: D本题解释:【答案】D。解析：带着问题阅读体现的是元认知策略中的监控策略，故选D。35、单选题学校的中心工作是_A: 思想品德教育工作B: 教学工作C: 校外活动D: 教师的培养工作参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：教学工作是学校一切工作的中心。36、单选题提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_A: 克鲁普斯卡婭B: 马卡连柯C: 加里宁D: 凯洛夫参考答案: B本题解释:【答案】B。37、单选题般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大_A: 努力程度B: 能力高低C: 任务难度D: 运气好坏参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。38、单选题李磊在上化学课的时候总是心不在焉，于是他的化学老师王老师就鼓励他说你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘”，由此看出王老师主张( )的教学模式。_A: 范例教学B: 抛锚式教学C: 发现式教学D: 合作式教学参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式。这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。39、单选题王老师在数学课上讲了长度的的概念，及如何用尺子测量物体的长度，要求学生回家后测量三件物品的长度，第二天课上汇报结果，这种教学方法是_A: 实物演示法B: 实习作业法C: 实验教学法D: 实践探究法参考答案: B本题解释:【答案】B。解析：实习作业法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。40、单选题某学校地理组两位教师在讲地球的自转与公转一课时采用了不同的设计一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是_A: 实验法B: 讲授法C: 演示法D: 讨论法参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：通过实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法都属于演示法。41、单选题有关学生动机的培养，说法正确的是_A: 为学生选择的榜样越优秀越好B: 给学生的建议不应太具体，越抽象越好C: 可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D: 告诉学生失败都是由于外部因素导致的参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：本题考査学生学习动机的培养。利用榜样激发学生的学习动机，要考虑好榜样的设置。并非越优秀的榜样越好，而是要通过对榜样的学习使学生有可能能达到榜样的高度。过于优秀的榜样反而会造成学生的压力和自卑，不利于学习动机的激发；给学生的建议要尽量具体、可操作，而非越抽象越好；教会学生正确的归因，要尽量将失败归结于内部因素，而非外因。只有C是正确的，故选C。42、单选题教师教学的首要任务是_A: 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B: 发展学生的智力、体力和创造力C: 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D: 关注学生个性发展参考答案: C本题解释:【答案】C。解析：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。43、单选题“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自_A: 学记B: 论语C: 尚书D: 孟子参考答案: A本题解释:【答案】A。44、单选题礼记中庸中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的_A: 教学过程B: 教学内容C: 教学目标D: 教学方法参考答案: A本题解释:【答案】A。解析：结合题干可知从博学