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文档简介

蓝色的树叶教学设计 【教材简说】互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。【设计思路】从整体上理解课文内容。通过各种形式的朗读，引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点，从而理解课文中包含的思想内容。【教学目标】、认识“术、铅”等个生字，会写“由、术”等个字。、正确、流利地朗读课文。、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。【教学重难点】、正确读写本课生字，读准字音，区别字形。、有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想。好品德。【教学准备】生字卡多媒体【教学时间】两课时【教学流程】第一课时一、启发导入同学们，你看见过什么颜色的树叶？（演示各种颜色的树叶）看看填填：最后出示出示一片画好的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？让我一起走进第19课蓝色的树叶学习完课文后你们就会明白了！一起读读题目。二、初读课文1、自读课文自读要求：读准字音，读通句子。读完后想想课文讲了一件什么事？画出生字词,结合“水果”和“树叶”，试试自己拼读。同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意.2、检查反馈（1）课文中有几个人物？他们是谁？（2）课文讲了一件什么事？三、学习生字、问题回答得这么好，相信生字也学得不错。谁愿意当小老师教大家认读生字？（课件演示）如果他读得正确我们早就这样跟读三遍：对对对，术、术、术2、开火车巩固认读所教生字。3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）5、变字魔术。6、对生字进行扩词训练。7、一起爬山吧！四、指导写字 、课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字：术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。 、教师请学生说说怎样写好这些生字，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较，总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面：左右结构的字要写的左窄右宽；笔，写竹头时不要把短横写成点；铅，右上不是一个“几”字。 3、师重点指导“拿”字的写法：“拿”字是上下结构，上部“合”字的撇起笔靠近竖中线，然后要往左斜，“口”要写扁一点；下部“手”字的弯钩要写在竖中线上。4、生在书上描红，然后临写，（提醒：写字注意三个一。）老师发现问题，应及时纠正。写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。五、朗读课文1、分节试读课文。（1）课文会读了吗
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