电脑幻灯我来秀-添加动画效果教学设计.doc

电脑幻灯我来秀添加动画效果教学设计湖北省黄石市铁山小学 曹中亚教学内容分析本课是湖北省教育信息化中心组编、华中科技大学出版社出版的小学信息技术与网络四年级下册的P70P75第十课。本课是学习PowerPoint单元的第四课。在前面几课学习了演示文稿的新建、美化、音视频插入及编辑等，动画效果设置是PowerPoint一个重要功能，可以增强演示的效果，为学生今后学习制作更为复杂的多媒体作品打好基础，具有较高的实用价值，因此本节课在本单元占有非常重要的地位。学情分析 通过前几课的学习，学生初步掌握了电子幻灯片的一些基础操作与应用，本教学设计中提及的矿山公园相关知识因学生参加了我校校本课程冶矿风采的学习而比较熟悉，会收集和选择相关素材，便于教学的开展。教学目标1、知识与技能目标：知道动画效果在幻灯片中的作用，掌握设置动画效果的操作方法，能够给幻灯片设置恰当的动画效果。2、过程与方法目标：通过观察、比较、分析、实际操作学会添加动画效果的方法，培养获取信息、处理信息、运用信息的能力，学会利用现有资源进行自主学习、自主探究。3、情感与态度目标：通过综合运用动画效果创作个性化的作品，培养勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高审美情趣。教学重难点：教学重点：学会给文字、图片等添加恰当的动画效果。教学难点：自定义动画的应用。教学准备：电子白板、多媒体教学课件、学生操作用PPT半成品。教学过程（一）、创设情境，激情导趣。师：春天是最适合旅游的好季节，你们想不想出去看看大自然的美丽风景？你喜欢去什么地方？怎么知道那里的？其实我们黄石也有很多美丽的地方，比如我们铁山就有国家矿山公园这么一个好地方，去过吗？师：说说你眼中的矿山公园。师：在语文课里，你们一定学习过介绍风景名胜的文章，也写过介绍风景的作文，今天我们就来用信息课学习的知识来介绍风景。出示国家矿山公园一日游PPT及没有任何动画效果的同一内容PPT半成品，让学生观看放映后指出：刚才老师展示的是国家矿山公园的电子幻灯片，像这样的旅游景点我们都可以用图片、文字、声音和视频等等做成的幻灯短片把它展现在人们面前。这两个幻灯片作品有什么不同？你喜欢哪个？为什么？师：如果给幻灯片的某些文字、图片设置一些特殊的放映效果，使文字能够“飞”起来、图片能够“飘”起来，那么我们所介绍的旅游景点一定会给人留下深刻的印象，我们也可以把我们所收集到的景点信息资料通过幻灯片制作成一个小小的旅游宣传片。(出示课题)设计意图：情境是课堂教学设计的重要组成部分，情境的创设，能激起学生对知识的好奇，从而积极主动地去探索。在教学中，教师应善于创设情境，营造良好的探究氛围，激发学生的探究欲望，这里我通过春游这一学生感兴趣的话题引入课题，摒弃教材设置的机器人的内容，改用贴近我校学生生活的本地景点的有关内容来创设制作旅游宣传短片这一情境，并将语文等学科相关知识与信息教学相整合，让学生明确本课学习目标，通过对比现两个不同效果的PPT作品，让学生初步了解动画效果的作用，激发学生的学习欲望。（二）丰富形式，提升兴趣。1、让文字“飞起来”（1）、师：刚才老师说要让文字“飞”起来，怎么“飞”起来呢？让学生自学P7071让文字“飞”起来的方法，也可提示学生用滑动鼠标至软件中相关按钮的方法自主学习。让学生说文字“飞”起来的步骤有哪几步？方法步骤，教师操作（强调要选取文字）幻灯片放映选择“自定义动画”命令选取文本框单击“添加效果”按钮选择“飞入”效果”（2）、师：这张幻灯片里还有哪些字没有设置动画？参照文字动画效果的设置方法，将幻灯片中其他文字设置成自己想要的动画效果。对比：说说设置后的幻灯片与刚上课时老师展示的幻灯片有什么不同？读一读：P71（3）、试一试：除了“飞入”这种效果外，我们还可以把文字设置成什么动画效果？设计意图：创设了设计制作旅游短片这一情境后，基于学生已有知识与能力水平放手让学生自学，尝试自主探究，教材中有比较详细的操作方法与步骤，学生完全可以通过认真阅读加实践操作掌握让文字“飞”起来的知识点，充分体现学生的主体地位，教师只是在适当时机作必要点拨， “教是为了不教”学生能够通过自学掌握的，老师就应当放手，还课堂给学生。让学生学会自主获取信息，掌握相关操作技能。2、让图片“飘”起来。过渡：除了文字，还有什么可以改的呢？（我们也可以对图片设置动画效果）。学生自学P72让图片“飘”起来的方法。学生说间或教师操作演示：选择图片单击右键点击“添加效果”选择“绘制自定义路径” 选择“动作路径” 选择“曲线”单击鼠标，确定起点多次单击鼠标，确定中间点双击确定终点。尝试：设置其他形式的“图片”动画效果。教师指导学生观察不同状态下的动画效果有什么不同，对学生操作及使用效果进行评价。设计意图：设置“图片”动画效果则沿用“文字”动画效果的教学方法，在学生已掌握文字动画设置有一定自学能力的前提下进行知识迁移，主要发挥学生学习主动性，让学生自学与实践操作并举，辅之以教师的演示指导，让学生通过动手、动口、观察、评价等掌握操作方法。（三）综合练习呈现作品，对比欣赏，延伸兴趣。1、学生自学动画方式、时间、速度及顺序说说设置后有什么变化？2、师：怎样让幻灯片切换也有动画效果？学生自学，教师重点提示设置切换效果参数。思考：如果要使所有幻灯片切换效果一样，应该怎么设置？3、综合本课学习知识完善自己的作品，小组间交流，推选优秀作品进行全班交流，让学生介绍自己的作品，谈谈自己的设计思路、使用的动画设置方法等，再进行评价，先自评，再生评、师评。设计意图：动画方式、时间、速度及顺序与设置切换效果的练习与操作这部分内容仍然放手让学生自主探究，在学生作品基本完成的基础上认真观察后想一想怎样使所有幻灯片切换效果，再完善作品。展示作品这部分主要是让学生充分展示自我，发展他们的能力，让学生在听、说、操作中获取信息技术知识。（四）归纳小结，课后拓展1、说说这节课，你有哪些收获？如果要将你的幻灯片作为宣传短片，你觉得还应该怎么做更好？2、教师小结。教学反思：新课标指出“信息技术课要让学生学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。”添加动画效果是PPT教学中的重要一环，如何让学生积极主动地参与到教学中，发挥他们的主动能动性，切实有效地掌握这一节的关键知识点，将对今后学习更加复杂的操作有重要影响。在本节课中，我没有使用教材上的相关内容（“机器人”），改用本校学生比较熟悉的本地景点的介绍作为切入点，根据学生实际设置制作旅游宣传短片这样的一个情境，让每一个学生参与其中，安排自学环节让学生自主探究设置动画的方法与步骤，通过实践操作发现问题、解决问题，比如选取对象这一关键步骤，学生通过自学、尝试实践操作能够自行掌握，这样让探究落在实处，幻灯片的切换方法根据学生意愿，让他们通过自学、实践完成操作，也达到了预定效果。在本课中，每种动画的设置在学生说的基础上点拨，学生根据自已的喜好选择合适的动画方式，完善自己的幻灯片，制作有创意的作品，后面的作品展示与评价，也始终让学生唱主角。新课标提出中小学信息技术课程的主要任务是“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会