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文档简介
第1课时搭积木比赛(这是边文,请据需要手工删加)教材3233页相关内容。1能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并能画出相应的平面图形。2能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围,发展空间观念。重点:让学生体会从三个方向观察可以确定立体图形的形状,能根据从两个方向看到的平面图形的形状,确定搭成立体图形所需小正方体的数量范围。难点:如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象,找出被遮挡住的小立方块。多媒体课件、小正方体若干个、投影仪。师:同学们,你们喜欢搭积木吗?在搭积木的过程中,你发现了什么?预设:生1:用同样数量的积木可以搭出多种立体图形。生2:从不同角度观察立体图形,形状可能会不一样。师:今天我们来进行一场搭积木比赛,看看你能从中学到哪些知识。(板书课题:搭积木比赛)一、比赛一。1师:淘气用5个小正方体搭出这样一个立体图形,请你分别画出从上面、正面、左面看到的形状,看哪个小组画得正确。同学们先画一画,再小组内交流。各组选派代表上台展示交流。师:从三个不同方向观察,为什么只看到4个小正方体?这不是由5个小正方体搭成的吗?还有一个去哪了?引导学生说出:被挡住的小正方体,虽然看不见但是仍是组成这个立体图形的一部分。2师:面对这样的情况就要发挥我们的空间想象力,现在请你分别指出从三个不同方向(正面、左面、上面)看不见的是哪一个?学生上台指一指。师:根据刚才你所画的图案,请你试着还原这个图形。小组合作操作,根据上面的三幅图重新搭成这个立体图形。师:你能说一说你在搭的过程中的想法和做法吗?通过第1幅图先搭出符合“上面”的立体图形,再根据正面和左面观察到的图形进行调整,搭出符合的图形。师:通过从三个角度画出的物体的形状我们可以确定什么?引导学生说出:三个角度可以确定立体图形的形状。师:那么两个角度可不可以确定这个立体图形的形状呢?我们接着尝试。二、比赛二。搭一搭,一个立体图形从正面看到的形状是,从左面看到的形状是,搭成这样的立体图形最少需要几个小正方体?最多需要几个小正方体?1师:这次老师只给你两幅平面图,相信这次一定也难不倒你。学生搭一搭,说一说。预设:生1:最少需要5个小正方体。我们是这样搭的。先根据正面图形,需要四个小正方体,再根据左面图形说明共有两排,所以最少需要5个小正方体。生2:我们小组同意上一小组的想法。并求出了最多需要8个小正方体可以搭成这样的立体图形。2师:这道小题有多种答案,那么两个角度可以确定立体图形的形状吗?引导学生说出:两个角度可以确定搭成这个立体图形所需小正方体的数量范围。师根据学生所说,总结整理板书:观察的角度不同,看到的结果也不同。三、比赛三。看谁搭得多,用6个小正方体搭一个立体图形,从上面看到的形状是。师:请你动手试一试吧!并画出所拼图形从正面和左面看的平面图。小组成员一起动手摆一摆。1教材第33页“练一练”第1题。指名学生板演,其余学生独立完成,教师指导,集体订正。2教材第33页“练一练”第2题。同学们分组讨论完成,集体交流。3教材第33页“练一练”第3题。同学们先根据给出的从正面和左面看到的形状,想一想搭成的立体图形是怎样的,再完成,集体交流。这节课你有什么新的收获?
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